Что помогает человеку прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов? Этой проблеме посвящён текст А. И. Куприна.
По мнению автора, на все темы надо смотреть просто, чтобы и казались они лёгкими, не стоит делать лишних движений и говорить ненужных слов, всё это приводит исключительно к ошибкам. Если разобраться во всём этом, можно запросто прийти к успеху в освоении любого предмета. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
Писатель рассказывает нам об Александрове, который готовился к уроку фортификации. Он никак не мог понять данный предмет: «когда же я, чёрт побери, освоюсь с этой фортификационной путаницей». Герой очень тяжело относился к этой теме и сильно злился, что даже начал проклинать преподавателей. Читатель понимает, что тяжелое отношение к предмету приводит к его непониманию.
Далее автор пишет, что сосед по койке нашего героя решил ему помочь. Он объяснил Александрову, что в фортификации всё проще чем кажется: «Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия». Благодаря этому герой смог понять предмет и на следующий день сдал работу на отлично. Становится очевидно, что простое отношение к теме помогает лучше её понять и проще осваивать.
Противопоставление двух примеров помогает автору показать, что понимание сложных предметов и тем зависит от отношения к ним.
Я согласен с позицией автора. Действительно, более простое отношение к предметам позволяет легче их осваивать. Приведу пример из собственной жизни. На протяжении многих лет мне тяжело давалась геометрия, я не понимал множество теорем и формул. Всё изменил новый подход к данному предмету: я начал проще относится ко всей теории и она вдруг стала легче, чем казалась.
В заключение хочу ещё раз подчеркнуть, что прийти к успеху в освоении сложных тем и предметов помогает более простое отношение к ним.
— Нет, когда же я, чёрт побери, освоюсь с этой фортификационной путаницей, да будут прокляты и она, и полковник Колосов.
(2) Сосед его по койке, скромный, тихий, благовоспитанный Прибиль, сказал сочувственно:
— Послушайте-ка, друг Александров, не сердитесь на то, что я ввязываюсь не в свое дело. (3)Я уже давно замечаю, что у вас постоянные недоразумения с фортификацией. (4)Мне кажется, что я могу вам немножко помочь, если вы, конечно, позволите. (5)Всё дело в сущем пустяке, который можно в одну минуту удалить.
(6)Вот, например, мой портсигар. (7)Предположим, что он вам очень понравился и вам хочется заказать мастеру совершенно точно такой же. (8)Что вы для этого делаете? (9)Вы приходите к мастеру и говорите: «Любезный мастер, сделайте мне хороший портсигар из карельской берёзы, шести дюймов в длину, четырёх в ширину и двух в толщину». (10)Не так ли? (11)Для того чтобы заказ лучше удержался в его памяти, вы можете взять листик бумаги, карандаш и линейку и начертить все размеры. (12)Ведь не придёт же вам в голову написать этот портсигар для мастера на полотне масляными красками, хотя вы и отличный художник? (13)Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия.
(14)На другой же день, во время очередной репетиции, Александров дал своим сокурсникам небольшое представление.
— (15)Александров! — вызвал его своим бесцветным голосом полковник, у которого и глаза, и перо, казалось, уже готовились поставить привычную единицу, — потрудитесь начертить двойной траверс и указать все его размеры.
(16) Александров подошёл к доске, вынул из кармаца тщательно очищенный по колосовской манере мелок, завёрнутый аккуратно в чистую белую бумагу, и совершенно колосовским, стеклянным голосом громко объявил:
— Двойной траверс.
(17) Он чертил замечательно скоро и уверенно. (18)Окончив чертёж и подписав все цифры, Александров со спокойной отчётливостью назвал все линии и все размеры, не произнеся ни одного лишнего слова, не сделав ни одного ненужного движения, спрятал мелок в карман и по-строевому вытянулся, глядя в холодные глаза полковника.
(19)Колосов помолчал. (20)Впервые юнкера увидели на его каменном лице что-то похожее на удивление.
— (21)Гм. (22)Теперь вы меня поставили в очень неудобное положение.
(23)Поставить вам двенадцать я не могу, ибо это знак абсолютного совершенства, какого в мире не существует. (24)Одиннадцать — это самый высший балл, на который знаю фортификацию только я. (25)Поэтому не обижайтесь, что на этот раз я поставлю вам только десять. (26)Можете сесть.
(27)Это была большая победа, окрылившая Александрова. (28)После неё он сделался лучшим фортификатором во всём училище и всегда говорил, что фортификация — простейшая из военных наук.
(По А. И. Куприну*)
* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.
Содержание сочинения
К1. – 1.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста . Правильно.
К2. – 0(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Ваши 2 примера-иллюстрации звучат они как один пример. Вы просто описали ситуацию: тема не давалась, потом стала даваться. Вы сбились на пересказ текста. И вы не объяснили, что значит проще относиться к предмету. Вторая иллюстрация содержит неоправданно большую цитату. Может быть, следовало бы дать пример о портсигаре, который действительно просто и наглядно объясняет фортификацию. Подтвердить это дальнейшими успехами студента. Ведь цель ваших доказательств должна быть в объяснении этой простоты.
К3. – 0.(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример неубедителен. Как понимать простое отношение к предмету? Вы просто на него махнули рукой?
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность.
К5. – 2 (из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 2(из 3)Соблюдение орфографических норм.
1. «начал проще относится». Правильно: «начал ( что делатЬ?) относитЬся»
К. 8. - 2 .(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
1. «всё проще чем кажется». Правильно: «всё проще, чем кажется».
К9. – 3 (из 3). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 2(из 3). Соблюдение речевых норм.
повтор:
1. «отношения»
2. «относиться, отношения»
Заключение эксперта. Работа не получилась. Старайтесь научиться анализировать текст. Не передать его содержание, а четко отвечать на вопрос проблемы, Желаю удачи.