Салтыков-Щедрин полностью убежден, что читатель — есть некий мост между писательской мыслью и действительностью, где эта мысль будет услышана и разъяснена правильно. Именно поэтому он говорито читателе следующее: «он единственный объект, ради которого горит писательская мысль». То есть, чтобы та самая «мысль» писательская вообще появилась, зародилась в сознании автора, а после была материализована в авторских текстах, необходим тот, ради кого автор будет писать, тот, кто услышит и распространит информацию, чтобы текст, написанный автором, не остался болтаться в пустоте и не был бесполезен.
Исходя из идей Щедрина, получается, что он видит в читателях не просто конечный пункт или инструмент, благодаря которому информация будет принята. Автор считает, что читатель есть вдохновение автора, именно для него он пишет свои тексты, в надежде, что этот читатель не останется равнодушным.
В литературе существует множество примеров того, как писатель и читатель находят друг друга. Рассмотрим два из них.
Лев Толстой и Анна Каренина. Роман «Анна Каренина» стал одним из самых известных произведений Льва Толстого. История о любви, предательстве и поиске смысла жизни нашла отклик в сердцах многих читателей. Однако мало кто знает, что в основе сюжета лежат реальные события, произошедшие в жизни самого писателя. Толстой был поражён глубиной переживаний главной героини и попытался передать их в своём романе. Это позволило ему установить более тесную связь с читателем, который смог почувствовать и понять его произведение на более глубоком уровне.
Александр Грин и «Алые паруса». Ещё один пример связи писателя с читателем можно найти в творчестве Александра Грина. Его роман «Алые паруса» стал символом веры в чудо и любовь. История о девушке, которая ждала своего принца на корабле с алыми парусами, вдохновила многих читателей на поиски своей мечты. 
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора - 1 / 1
Проблема обозначена в зачине, позиция автора передана точно с опорой на ключевые цитаты исходника.
К2 Комментарий к позиции автора - 2 / 3
Два примера-иллюстрации (цитата «Читатель представляет собой тот устой, на котором всецело зиждется вся деятельность писателя» / цитата «он единственный объект, ради которого горит писательская мысль») приведены с микровыводами. Тип смысловой связи между ними (дополнение / усиление) не назван явно — есть только итоговый переход «Исходя из идей Щедрина…», который обобщает, но не классифицирует связь.
К3 Собственное отношение к позиции автора - 1 / 2
В литературе существует множество примеров того, как писатель и читатель находят друг друга. Рассмотрим два из них. Лев Толстой и Анна Каренина <…> Александр Грин и «Алые паруса» <…>
Отсутствует явная декларация согласия/несогласия с автором («Я согласен», «Я разделяю мнение») — работа сразу переходит к двум «литературным аргументам». Кроме того, оба «примера» работают на тему популярности и происхождения романов, а не на конкретную проблему «как проявляется связь писателя с читателем» — это пограничные аргументы, требующие более прямой связи с авторской мыслью.
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1
Фактических ошибок нет (Толстой действительно работал над «Анной Карениной» под впечатлением от реальных событий; «Алые паруса» Грина — точное название).
К5 Логичность речи - 2 / 2
Структура выдержана, грубых нарушений логики нет.
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3
Орфографических ошибок не отмечено.
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 2 / 3
«Читатель представляет собой тот устой на котором всецело зиждется вся деятельность писателя».
Пропуск запятой перед союзным словом «на котором», вводящим придаточное определительное. Правильно: «тот устой, на котором всецело зиждется…».
Именно поэтому он говорито читателе следующее
Слитное написание глагола с предлогом из-за пропуска пробела — типографически это пунктуационно-графическая ошибка. Правильно: «он говорит о читателе следующее».
К9 Соблюдение грамматических норм - 3 / 3
Грамматических нарушений не отмечено.
К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3
Связь между писателем и читателем <…> «Читатель представляет собой тот устой <…> на котором всецело зиждется вся деятельность писателя» <…> читатель — есть некий мост между писательской мыслью и действительностью <…> Автор считает, что читатель есть вдохновение автора <…> связь писателя с читателем <…> связь писателя с читателем проявляется в том
Лексический повтор сочетаний «писатель / читатель» в работе (более десяти раз — тематика, но без замен звучит избыточно). В части контекстов стоит использовать «автор», «художник», «публика».
То есть, чтобы та самая «мысль» писательская вообще появилась, зародилась в сознании автора, а после была материализована в авторских текстах, необходим тот, ради кого автор будет писать, тот, кто услышит и распространит информацию, чтобы текст, написанный автором, не остался болтаться в пустоте и не был бесполезен.
Лексический повтор слова «автор / авторских / автором» в одном предложении (четырежды) и однокоренных «писательская / писать». Замена: «он», «писатель», «творец».
Общий комментарий
Сильные стороны: проблема и позиция автора сформулированы, обе ключевые цитаты исходника использованы. Главные зоны роста: 1) в К3 явно сформулировать согласие/несогласие с автором перед литературными аргументами и привязать их к проблеме «связи писателя с читателем», а не только к популярности романов; 2) в комментарии (К2) явно назвать тип смысловой связи; 3) поправить пунктуацию («устой, на котором…») и опечатку «говорито ? говорит о». В речи следить за многократным повтором «писатель / читатель / автор» в смежных частях работы.