А. А. и Г. А. Вайнер задаются вопросом: чем определяется отношение людей к деньгам? Авторы считают, что люди относятся к деньгам по-разному. Каждый человек относится к ним исходя из своего жизненного опыта. Пережитые трудности определяют отношение к деньгам. Докажу авторскую позицию примерами из текста.
Рассказчик повествует о своем случае из детства. Мальчик блуждал по городу к дверям школы. Ему больше некуда было податься. Страх перед наказанием, которое его ждало дома, за потерю денег был чересчур велик. Впервые потеряв большую сумму денег, рассказчик тяжело переживал этот момент. Ввиду малого жизненного опыта, ему казались деньги действительно важными и ценными. Это прослеживается в его переживаниях после кражи и счастьем, которое наступает после помощи учителя.
Далее рассказчик повествует о том, что значат деньги для Николая Коростылева. В его жизни они не имеют значения, так как в годы войны ему пришлось пережить случаи, когда ценность денег меркнет перед возможной смертью. Так, тяжелый жизненный опыт определил отношение к деньгам.
Приведенные примеры противоположны друг другу. Авторы показывают, что в жизни людей деньги могут занимать разное место, в зависимости от того опыта, что пришлось пережить.
Я разделяю мнение А. А. и Г. А. Вайнер и тоже считаю, что ценность денег складывается из случаев, произошедших в жизни. Например, в произведении Булгакова «Мастер и Маргарита» Маргарита была обеспечена, но деньги не помогли ей остаться рядом со своей любовью. Поэтому они потеряли для Маргариты всякое значение. После воссоединения с мастером, она бросает все и сбегает с ним. Аргумент из художественной литературы показывает, что ценность денег уменьшается с появлением опыта, где деньги оказались бессильны.
Таким образом, отношение людей к деньгам определяется жизнью человека, трудностями, которые были пережиты.
- (2)Ну-ка, боец, поведай, чего ты тут делаешь? (3)Что привело? - (4)Ничего, - ответил я искренне, потому, что по сей день не понимаю, что привело меня после целого дня затравленного блуждания
по городу к дверям опустевшей школы - может быть, потому, что
больше деваться некуда было. - (5)Это я вижу, - засмеялся Кольяныч своим булькающим смехом. - (6)Меня интересует, почему ты стоишь мокрый около школы, а не сидишь сухой в своём дому.
- (7)Не могу. (8)У меня деньги на пальто украли. (9)Мать убьёт. - (10)Ну уж, прям-таки убьёт, - обескураженно заметил Кольяныч. - (11)Отец заступится.
- (12)У меня нет отца, уменя - отчим. - (13)А отчим не заступится? - (14)Если выпимши - заступится, а если трезвый - вряд ли…
- (15)Кошмарную ты мне нарисовал картину. (16)Много денег
ляпнули?
- (17)Триста семьдесят рублей. (18)Вся материна получка… (19)Ах, какие это были огромные деньги! (20)Сродуя не держал
такой громадной пачки. (21)Сокровище было необозримо и лучезарно, оно видимо светилось сквозь жидкую ткань моей курточки, потому что вор безошибочно вырезал его в одно касание бритвой. (22)Кольяныч глаголом изогнулся надо мной и сообщил:
- Поскольку я не могу допустить ужаса детоубийства, придётся мне отмусолить тебе из своих несметных запасов триста семьдесят рублей.
(23)Я долго отнекивался, а в душе всё ярче разгоралась н что этот странный человек спасёт меня от ужасного унижения, а поскольку я твёрдо знал, что у чужих людей денег брать нельзя, то для собственного успокоения спросил: - А откуда же у вас несметные запасы денег?
- (24)Остатки былого, - засмеялся Кольяныч. (25)Хочешь - верь, а хошь - не верь: несколько лет назад я сжет восемь тонн денег…
(27)Восемь тонн. (28)Намучились, как бобики…
- (29)А зачем же вы сжигали деньги? - потрясённо спросил я.
- (30)Так я со своим батальоном попал в окружение под Харьковом, а на запасных путях остался банковский вагон с деньгами, не успели вывезти. (31)Ну, не оставлять же его немцам - вот мы жгли, а они - деньжищи эти проклятые, в пачках, как кирпичи,- не горят ни за что, да дождь в придачу хлещет.
- (32)И вы там набрали себе несметные запасы? - с восторгом
поинтересовался я.
- (33)Нет, сынок, - снова засмеялся Коростылёв. - (34)Когда жизнь почти смыкается со смертью - деньги вообще ничего не стоя - (35)Почему?
- (36)Мне сейчас объяснить тебе это трудно, у тебя в жизни стаж коротенький, про войну, про людей, про деньги ты ещё знаешь маловато. (37)Хотя дело, конечно, не только в возрасте. (38)Мой солдат, Гулыга была его фамилия, набрал тогда потихоньку целый вещмешок денег, а утром мы пошли через линию фронта, и он взорвался на мине. - (39)Из-за того, что деньги взял?
- (40)Может быть… (41)Кто это точно знает?
(42)Кто это точно знает? (43)Любимое присловье старика. (44)Знак осмотрительной настрадавшейся мудрости. (45)Может быть, старик Кольяныч научил меня ухмыляться, когда возглашают прописные истины, вроде «дружба и деньги несовместимы»? (46)Ведь теперь, глядя в бесконечный колодец нашего с ним прошлого, я вижу на самом дне, под тёмной водой забвения, триста семьдесят рублей, превратившиеся со временем в жалобные тридцать семь, реформированные, истаявшие, сгоревшие в костре убежавших лет так же бесследно, как восемь тонн деньжищ на запасных путях под Харьковом. (47)Да и был ли этот вагон? (48)Существовал ли он в природе? (49)Кольяныч мог всё придумать. (50)Я и сейчас не могу разобраться, что действительно происходило в его странной жизни, а что он выдумал.
Здравствуйте, автор.
Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно
К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 3[/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст.
Пример 1 остался без микровывода, пример 2 имеет очень слабый комментарий.
Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней
К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 2 [/BR]
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1[/BR]
Фактические ошибки отсутствуют
К5 Логичность речи - 1 / 2[/BR]
Докажу авторскую позицию примерами из текста. - вы не можете доказывать ПА, т.к. она уже доказана самим автором
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]
Этические ошибки отсутствуют
[B]III Грамотность сочинения[/B]
К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3[/BR]
Орфографических ошибок нет
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 3 / 3[/BR]
Пунктуационных ошибок нет
К9 Соблюдение грамматических норм - 2 / 3[/BR]
прослеживается в его переживаниях после кражи и счастьем - нарушение построения предложения с однородными членами
К10 Соблюдение речевых норм - 0 / 3[/BR]
блуждал по городу к дверям школы - р/несочетаемость
денег был чересчур велик. Впервые потеряв большую сумму денег - тавтология
Это прослеживается в его переживаниях - р/несочетаемость: что "это"?
тяжелый жизненный опыт определил отношение к деньгам - р/недостаточность: какое отношение?
трудностями, которые были пережиты. - р/недостаточность: пережиты кем? им