Какое влияние музыка способна оказывать на человека?
Отвечая на вопрос, автор показывает нам рассказчика в раздраженном состоянии. Он услышал, как молодой музыкант Ярцев играл на скрипке. "Грубым оскорблением окружающему казались мне эти искусственные человеческие звуки", -считает слушатель. Музыка ему не нравилась, так как создавала ощущение загадочности из-за "робких" и "неуверенных" звуков. Мы понимаем, что искусство способно оказывать негативное влияние на состояние человека.
Но позже Ярцев начал исполнять другую мелодию, которая началась так резко, что создала впечатление ". . . будто кто-то скованный яростно рванулся, стараясь разорвать цепи". Своей красотой и дерзостью музыка настолько впечатлила слушателя, что он " в первый раз воротился в такую ночь домой счастливым и удовлетворенным". Этот случай показывает, как энергичная мелодия способна поднимать настроение людям и делать их счастливее.
Примеры связаны противопоставлением. Произведения искусства могут вызывать у человека как негативные эмоции, так и радость, желание жить дальше.
В. В. Вересаев считает, что музыка, оказывая влияние на слушателей, способна менять их восприятие мира.
Я полностью согласна с мнением автора. Так, в произведении А. С. Пушкина "Моцарт и Сальери" идет речь о двух композиторах- Моцарте, который играет по вдохновению, и Сальери, который вкладывал все свои усилия в искусство, но так и не добился такой известности, как Моцарт, за что Сальери решил его убить. Когда же композитор услышал "Реквием" Моцарта, под воздействием прекрасной музыки, душа его очистилась от зависти, и он осознал всю трагичность ситуации.
Таким образом, музыка играет важную роль в формировании личности и ее отношения к окружающему миру.
Я медленно подвигался вперед, осторожно ступая по траве, чтоб не хрустнул сучок, а Ярцев играл...
Странная это была музыка, и сразу чувствовалась импровизация. Но что это была за импровизация! Прошло пять минут, десять, а я стоял, не шевелясь, и жадно слушал.
Звуки лились робко, неуверенно. Они словно искали чего-то, словно силились выразить что-то, что выразить были не в силах. Не самою мелодией они приковывали к себе внимание — ее, в строгом смысле, даже и не было, — а именно этим исканием, томлением по чему-то другому, что невольно ждалось впереди. — Сейчас уж будет настоящее — думалось мне. А звуки лились все так же неуверенно и сдержанно. Изредка мелькнет в них что-то — не мелодия, лишь обрывок, намек на мелодию, — но до того чудную, что сердце замирало. Вот-вот, казалось, схвачена будет тема, — и робкие ищущие звуки разольются божественно спокойною, торжественною, неземною песнью. Но проходила минута, и струны начинали звенеть сдерживаемыми рыданиями: намек остался непонятным, великая мысль, мелькнувшая на мгновенье, исчезла безвозвратно.
Что это? Неужели нашелся кто-то, кто переживал теперь то же самое, что я? Сомнения быть не могло: перед ним эта ночь стояла такою же мучительною и неразрешимою загадкой, как передо мною.
Вдруг раздался резкий, нетерпеливый аккорд, за ним другой, третий, — и бешеные звуки, перебивая друг друга, бурно полились из-под смычка. Как будто кто-то скованный яростно рванулся, стараясь разорвать цепи. Это было что-то совсем новое и неожиданное. Однако чувствовалось, что нечто подобное и было нужно, что при прежнем нельзя было оставаться, потому что оно слишком измучило своей бесплодностью и безнадежностью... Теперь не слышно было тихих слез, не слышно было отчаяния; силою и дерзким вызовом звучала каждая нота. И что-то продолжало отчаянно бороться, и невозможное начинало казаться возможным; казалось, еще одно усилие — и крепкие цепи разлетятся вдребезги и начнется какая-то великая, неравная борьба. Такою повеяло молодостью, такою верою в себя и отвагою, что за исход борьбы не было страшно. «Пускай нет надежды, мы и самую надежду отвоюем!» — казалось, говорили эти могучие звуки.
Я задерживал дыхание и в восторге слушал. Ночь молчала и тоже прислушивалась, — чутко, удивленно прислушивалась к этому вихрю чуждых ей, страстных, негодующих звуков. Побледневшие звезды мигали реже и неувереннее; густой туман над прудом стоял неподвижно; березы замерли, поникнув плакучими ветвями, и все вокруг замерло и притихло. Над всем властно царили несшиеся из флигеля звуки маленького, слабого инструмента, и эти звуки, казалось, гремели над землею, как раскаты грома.
С новым и странным чувством я огляделся вокруг. Та же ночь стояла передо мною в своей прежней загадочной красоте. Но я смотрел на нее другими глазами: все окружающее было для меня теперь лишь прекрасным беззвучным аккомпанементом к тем боровшимся, страдавшим звукам.
Теперь все было осмысленно, все было полно глубокой, дух захватывающей, но родной, понятной сердцу красоты. И эта человеческая красота затмила, заслонила собою, не уничтожая ту красоту, по-прежнему далекую, по-прежнему непонятную и недоступную.
В первый раз я воротился в такую ночь домой счастливым и удовлетворенным.
В. В. Вересаев.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какое влияние музыка способна оказывать на человека?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но обосновал его не совсем верно (0 из 1).
«Когда же композитор услышал "Реквием" Моцарта, под воздействием прекрасной музыки, душа его очистилась от зависти, и он осознал всю трагичность ситуации» - не совсем понятно, когда душа его очистилась от зависти. Сальери убил Моцарта. Это не совсем удачный пример положительного влияния музыки.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «под воздействием прекрасной музыки, душа его очистилась» - запятая не требуется.
2) «душа его очистилась от зависти, и он осознал всю трагичность ситуации» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «Моцарте, который играет по вдохновению, и Сальери, который вкладывал» - который играл… Либо: который вкладывает.
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2)
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако обоснование своего отношения к позиции автора дано не совсем верно. Допущены пунктуационные ошибки.