Какое влияние оказывает музыка на человека?
Отвечая на данный вопрос, автор повествует о человеке «…с накипавшим в душе глухим раздражением…» Вдруг раздались звуки скрипки из «…раскрытых настежь, неосвещенных окон». Главный герой собирался уйти. Он считал «…эти искусственные человеческие звуки» настоящим «…грубым оскорблением окружающему…» В этой музыке чувствовалась импровизация, которая так привлекла внимание главного героя, что он «…стоял, не шевелясь, и жадно слушал». Изредка мелькала в звуках «…не мелодия, лишь обрывок, намек на мелодию, - но до того чудную, что сердце замирало». Этим примером автор хотел показать, как музыка приковывает к себе внимание даже тех, кому она и вовсе не нравилась.
«Неужели нашелся кто-то, кто переживал теперь то же самое, что и я?», - промелькнуло в мыслях у главного героя. Музыка звучать совсем по-другому: «…будто кто-то скованный яростно рванулся, стараясь разорвать цепи». С «…дерзким вызовом…» звучали ноты, и казалось, что скоро «…крепкие цепи разлетятся вдребезги и начнется какая-то великая, неравная борьба». Слушатель «…задерживал дыхание и в восторге слушал». Оглядевшись вокруг, он заметил, что «та же ночь стояла перед ним…» Главный герой «…смотрел на нее другими глазами…» Для «него все окружающее казалось «…прекрасным беззвучным аккомпанементом к тем боровшимся, страдавшим звукам». В ту ночь он впервые вернулся домой «…счастливым и удовлетворенным». Этот пример показывает, как музыка меняет восприятие и настроение человека.
Этим примеры дополняют друг друга. Они показывают, что музыка не может оставить человека равнодушным. Своими звуками она привлекает к себе внимание и меняет настроение слушателей.
Автор убежден, что музыка оказывает немаленькое влияние на человека, тем самым меняя его настроение и восприятие окружающей обстановки.
Я согласна с мнение автора и подтвердить свою мысль хочу примером из жизни. Классическая музыка всегда была мне непонятна и скучна. Но после похода на балет мое мнение изменилось. Музыка приковала мое внимание. Она была настолько красива, что даже после окончания представления хотелось еще раз ее послушать. Даже вечер после балета казался совсем другим.
Таким образом, музыка действительно оказывает влияние даже на тех, кто не испытывал к ней никаких чувств.
Я медленно подвигался вперед, осторожно ступая по траве, чтоб не хрустнул сучок, а Ярцев играл...
Странная это была музыка, и сразу чувствовалась импровизация. Но что это была за импровизация! Прошло пять минут, десять, а я стоял, не шевелясь, и жадно слушал.
Звуки лились робко, неуверенно. Они словно искали чего-то, словно силились выразить что-то, что выразить были не в силах. Не самою мелодией они приковывали к себе внимание — ее, в строгом смысле, даже и не было, — а именно этим исканием, томлением по чему-то другому, что невольно ждалось впереди. — Сейчас уж будет настоящее — думалось мне. А звуки лились все так же неуверенно и сдержанно. Изредка мелькнет в них что-то — не мелодия, лишь обрывок, намек на мелодию, — но до того чудную, что сердце замирало. Вот-вот, казалось, схвачена будет тема, — и робкие ищущие звуки разольются божественно спокойною, торжественною, неземною песнью. Но проходила минута, и струны начинали звенеть сдерживаемыми рыданиями: намек остался непонятным, великая мысль, мелькнувшая на мгновенье, исчезла безвозвратно.
Что это? Неужели нашелся кто-то, кто переживал теперь то же самое, что я? Сомнения быть не могло: перед ним эта ночь стояла такою же мучительною и неразрешимою загадкой, как передо мною.
Вдруг раздался резкий, нетерпеливый аккорд, за ним другой, третий, — и бешеные звуки, перебивая друг друга, бурно полились из-под смычка. Как будто кто-то скованный яростно рванулся, стараясь разорвать цепи. Это было что-то совсем новое и неожиданное. Однако чувствовалось, что нечто подобное и было нужно, что при прежнем нельзя было оставаться, потому что оно слишком измучило своей бесплодностью и безнадежностью... Теперь не слышно было тихих слез, не слышно было отчаяния; силою и дерзким вызовом звучала каждая нота. И что-то продолжало отчаянно бороться, и невозможное начинало казаться возможным; казалось, еще одно усилие — и крепкие цепи разлетятся вдребезги и начнется какая-то великая, неравная борьба. Такою повеяло молодостью, такою верою в себя и отвагою, что за исход борьбы не было страшно. «Пускай нет надежды, мы и самую надежду отвоюем!» — казалось, говорили эти могучие звуки.
Я задерживал дыхание и в восторге слушал. Ночь молчала и тоже прислушивалась, — чутко, удивленно прислушивалась к этому вихрю чуждых ей, страстных, негодующих звуков. Побледневшие звезды мигали реже и неувереннее; густой туман над прудом стоял неподвижно; березы замерли, поникнув плакучими ветвями, и все вокруг замерло и притихло. Над всем властно царили несшиеся из флигеля звуки маленького, слабого инструмента, и эти звуки, казалось, гремели над землею, как раскаты грома.
С новым и странным чувством я огляделся вокруг. Та же ночь стояла передо мною в своей прежней загадочной красоте. Но я смотрел на нее другими глазами: все окружающее было для меня теперь лишь прекрасным беззвучным аккомпанементом к тем боровшимся, страдавшим звукам.
Теперь все было осмысленно, все было полно глубокой, дух захватывающей, но родной, понятной сердцу красоты. И эта человеческая красота затмила, заслонила собою, не уничтожая ту красоту, по-прежнему далекую, по-прежнему непонятную и недоступную.
В первый раз я воротился в такую ночь домой счастливым и удовлетворенным.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какое влияние оказывает музыка на человека?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций (2 из 3).
«Этим примеры дополняют друг друга» - Второй пример является следствием первого.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Он считал «…эти искусственные человеческие звуки» настоящим «…грубым оскорблением окружающему…» В этой музыке чувствовалась импровизация, которая так привлекла внимание главного героя, что он «…стоял, не шевелясь, и жадно слушал»» - противоречие. Ему нравилось или нет?
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «что и я?», -» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Музыка звучать совсем по-другому» - звучала.
2) «Этим примеры» - Эти.
3) «согласна с мнение автора» - мнением.
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2)
Речевые ошибки:
1) «тем самым меняя его» - лишнее: тем самым.
2) «кто не испытывал к ней никаких чувств» - кто ранее не испытывал.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно определена смысловая связь между примерами. Допущены ошибки в грамматике. Есть незначительные ошибки в речи.