Какую роль играет Родина в жизни человека? Именно эту проблему ставит Константин Георгиевич Паустовский в тексте.
Размышляя над данной проблемой, Константин Георгиевич рассказывает нам про мальчика-сироту, который находился в буфете на вокзале. Одинокий ребенок питался милостыней, его кормила курносая девушка из буфета. В очередной раз, когда девушка покормила сироту, мальчик начал петь, чтобы отблагодарить девушку. В тот момент Паустовский замечает, что мальчик смотрит на косую избу, в глазах у мальчика тоска по избе, которой у него нет. Этот пример показывает нам то, что мальчик любит свою родину, он благодарен её за то, что тут родился. Мы можем заметить это по его поступкам.
Важной частью для понимания проблемы является история Константина Георгиевича Паустовского. Автор, работая на санитарном поезде, впервые ощутил себя русским. Солдаты, рабочие, крестьяне – это Россия, представшая перед автором. Благодаря им Константин Георгиевич увидел множество русских городов и фабричных посадов, которые оставили после себя любовь к мелочам. Данный пример ярко показывает, что Родина это не только любовь дому, но и любовь к мелочам Отчизны.
Оба примера, дополняя друг друга, дают нам ясно понять, какую роль играет Родина в жизни человека.
Позиция автора нам ясна: Родина играет важную роль в жизни человека, без Родины нет настоящего человеческого характера!
С позицией автора нельзя не согласиться. Действительно, человек должен любить, ценить свою Родину. Ярким примером может стать стихотворение Анны Ахматовой «С самолета». Анна Ахматова написала свое стихотворение, когда возвращалась из Ташкена домой. Чувство Родины на пути домой увеличивается, и она летит навстречу ей. «обгоняя солнце, летела».
Писательница считала, что Родина — это её душа и тело!
Таким образом, Родина — это одно из самых важных мест в жизни человека. Хочется верить, что после прочтения текста К. Паустовского люди осознают, что Родина — это самое главное, что есть у человека в жизни!
(7)Как всегда после вьюги, воздух был пронзительно чист и крепок.
(8)В буфете было пусто. (9)Пожелтевшие от холода цветы гортензии стояли на длинном столе, покрытом клеёнкой. (10)Пахло горелым луком и кофе.
(11)Курносая девушка в фартуке поверх кацавейки сидела, пригорюнившись, за столиком и смотрела на мальчика с землистым лицом. (12)Шея у мальчика была длинная, прозрачная и истёртая до крови воротом армяка. (13)Редкие льняные волосы падали на лоб.
(14)Мальчик, поджав под стол ноги в оттаявших опорках, пил чай из глиняной кружки. (15)Он отламывал от ломтя ржаного хлеба большие куски, потом собирал со стола крошки и высыпал их себе в рот.
(16)Мы купили баранок, сели к столику и заказали чай. (17)За дощатой перегородкой булькал закипавший самовар. (18)Курносая девушка принесла нам чай с вялыми ломтиками лимона, кивнула на мальчика в армяке
и сказала:
— Я его всегда кормлю. (19)От себя, а не от буфета. (20)Он милостыней питается. (21)По поездам, по вагонам.
(22)Мальчик выпил чай, перевернул кружку, встал, перекрестился, неестественно вытянулся и, глядя остановившимися глазами за широкое вокзальное окно, запел. (23)Пел он, очевидно, чтобы отблагодарить сердобольную девушку. (24)Пел высоким, скорбным голосом, и в ту пору песня этого мальчика показалась мне лучшим выражением сирой деревенской России. (25)Из слов его песни я запомнил очень немного.
...(26)Схоронил её
во сыром бору,
во сыром бору
под колодою,
под колодою,
под дубовою...
(27)Я невольно перевёл взгляд туда, куда смотрел мальчик. (28)Снеговая дорога сбегала в овраг между заиндевелыми кустами орешника. (29)За оврагом, за соломенными крышами овинов вился струйками к серенькому, застенчивому небу дым из печей. (30)Тоска была в глазах у мальчика — тоска по такой вот косой избе, которой у него нет, по широким лавкам вдоль стен, по треснувшему и склеенному бумагой окошку, по запаху горячего ржаного хлеба с пригоревшими к донцу угольками.
(31)Я подумал: как мало в конце концов нужно человеку для счастья, когда счастья нет, и как много нужно, как только оно появляется.
(32)С тех пор я помногу живал в деревенских избах и полюбил их за тусклый блеск бревенчатых стен, запах золы и за их суровость. (33)Она была сродни таким знакомым вещам, как ключевая вода, лукошко из лыка или невзрачные цветы картошки.
(34)Без чувства своей страны — особенной, очень дорогой и милой в каждой её мелочи —нет настоящего человеческого характера. (35)Это чувство бескорыстно и наполняет нас великим интересом ко всему. (36)Александр Блок написал в давние тяжёлые годы:
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые —
Как слёзы первые любви!
(37)Блок был прав, конечно. (38)Особенно в своём сравнении. (39)Потому что нет ничего человечнее слёз от любви, нет ничего, что бы так сильно и сладко разрывало сердце. (40)И нет ничего омерзительнее, чем равнодушие человека к своей стране, её прошлому, настоящему и будущему, к её языку, быту, к её лесам и полям, к её селениям и людям, будь они гении или деревенские сапожники.
(41)В те годы, во время службы моей на санитарном поезде, я впервые ощутил себя русским до последней прожилки. (42)Я словно растворился в народном разливе, среди солдат, рабочих, крестьян, мастеровых.
(43)От этого было очень уверенно на душе. (44)Даже война не бросала никакой тревожной тени на эту уверенность. «(45)Велик Бог земли русской, — любил говорить Николаша Руднев. —(46)Велик гений русского народа! (47)Никто не сможет согнуть нас в бараний рог. (48)Будущее — за нами!»
(49)Я соглашался с Рудневым. (50)В те годы Россия предстала передо мной только в облике солдат, крестьян, деревень с их скудными достатками и щедрым горем. (51)Впервые я увидел многие русские города и фабричные посады, и все они слились своими общими чертами в моём сознании и оставили после себя любовь к тому типичному, чем они были наполнены.
(По К. Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) — известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какую роль играет Родина в жизни человека?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций (2 из 3).
«Оба примера, дополняя друг друга» - сопоставленные друг с другом.
«какую роль играет Родина в жизни человека» - какую? Нужен более глубокий анализ.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (2 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Мы можем заметить это по его поступкам» - по каким поступкам? Мысль обрывается.
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «любит свою родину» - Родину.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «что Родина это не только любовь дому» - тире перед «это».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «в буфете на вокзале. Одинокий ребенок питался милостыней, его кормила курносая девушка из буфета» - повтор: буфет.
2) «девушка из буфета. В очередной раз, когда девушка» - повтор: девушка.
3) «В очередной раз, когда девушка покормила сироту» - корректно: Когда в очередной раз девушка накормила сироту.
4) «девушка покормила сироту, мальчик начал петь, чтобы отблагодарить девушку» - повтор: девушка.
5) «мальчик начал петь, чтобы отблагодарить девушку. В тот момент Паустовский замечает, что мальчик смотрит на косую избу, в глазах у мальчика тоска по избе, которой у него нет. Этот пример показывает нам то, что мальчик» - повтор: мальчик.
6) «Автор, работая на санитарном поезде, впервые ощутил себя русским. Солдаты, рабочие, крестьяне – это Россия, представшая перед автором» - повтор: автор.
7) «стихотворение Анны Ахматовой «С самолета». Анна Ахматова написала свое стихотворение» - повтор: стихотворение.
8) «жизни человека. Хочется верить, что после прочтения текста К. Паустовского люди осознают, что Родина — это самое главное, что есть у человека в жизни» - повтор: человек, жизнь.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако анализ смысловой связи между примерами дан поверхностно. Допущены ошибки в речи. Есть одна пунктуационная ошибка.