ЕГЭ по русскому

Как Александр Сергеевич Пушкин влияет на современное общество? По тексту Ю. И. Айхенвальда «Богатырь духа, А. С. Пушкин в своём пламенном любопытстве, полный звуков и смятения, объемлет всё, всех видит и слышит, каждому отвечает…»

📅 23.12.2023
Автор: Ekspert

Как Александр Сергеевич Пушкин влияет на современное общество? Этот вопрос стоит в центре внимания Юлия Исаевича Айхенвальда.

Размышляя над проблемой, автор описывает поэта как очень важную личность в жизни каждого человека. Он утверждает: «Пушкин — самое драгоценное, что есть у России, самое родное и близкое для каждого из нас;… нам трудно говорить о нем спокойно, объективно, без восторга». Этим Айхенвальд доказывает, что общество ценит поэта, уважает его труды, потому что он оказывает положительное воздействие на общество. Пушкин воспитывает детей, участвует в развитие духовной нравственности школьников, которые изучают его литературу, но даже после их взросления остается с ними до конца. Будучи в пожилом возрасте люди обращаются к поэту, они видят в нем «неиссякаемый, животворный источник», который поможет им познать новые возможности мыслить, обновить свои силы и стремления в достижении чего-либо. Этот пример показывает, что Пушкин однозначно оказывает положительное влияние на людей всех возрастов.

Также проблема раскрывается на примере достижений поэта в области своей деятельности. Он будто «не знал границ и пределов», путешествовал в своих произведениях во времени, странах, эпохах. Своими богатыми знаниями он мог бы ответить на любой вопрос читателя, помочь ему прийти к выводу, в чем и заключается его слава по сей день. В своем творчестве он отозвался даже о самом себе, причем это не исказило реальность. Поэт принял не только мир, но и самого себя, что сделать достаточно тяжело. Этим автор подчеркивает сильные черты характера Пушкина, что объясняет полезность поэта, его значимость в современном обществе.

Оба примера дополняют друг друга и приводят читателя к мысли, что Пушкин — великий поэт, который способен дать людям свой обширнейший опыт, помочь им в трудные минуты.

Авторская позиция выражена ясно: Пушкин положительно влияет на современное общество, он оказывает большое влияние на людей всех возрастов. Его творчество помогает человечеству, обогащает его познания.

Я полностью согласна с мнением Ю. И. Айхенвальда. Александр Сергеевич внес огромнейший вклад в наше современное общество, его произведения являются поучительными не только для детей и подростков, но и для старшего поколения.

Свою точку зрения хочу обосновать на примере произведения А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Данный роман учит любить и ценить Родину, уделять должное внимание своим близким. Поэт показывает ценности жизни, раскрывает её смысл, что часто молодое поколение не замечает. Главный герой Онегин потерял единственное счастье, так как в юном возрасте оттолкнул его от себя. Пушкин отмечает важность любви, заботы к близким людям. Не менее значимым являются собственные чувства, ведь их отрицание не принесет человеку счастье. Этим произведением Пушкин делиться своим жизненным опытом с обществом, помогая молодому поколению не совершать ошибки.

В заключение хочу отметить, что творчество Пушкина обладает несомненной ценностью. Оно содержит в себе философские размышления поэта, моральные принципы, образы личной жизни, которые могут послужить примером и вдохновением для общества.

Исходный текст
(1)Богатырь духа, А. С. Пушкин в своём пламенном любопытстве, полный звуков и смятения, объемлет всё, всех видит и слышит, каждому отвечает. (2)Он сам сказал, что душа неразделима и вечна, и он оправдал это на себе. (З)Ему — дело до всего. (4)Как бы не зная границ и пределов, не ощущая далёкого и прошлого, вечно настоящий, всюду сущий, всегда и всем современный, он в этой сверхпространственности и сверхвременности переносится из страны в страну, из века в век, и нет для него ничего иноземного и чужого.

(5)Овидий жил и страдал давно, но Пушкин переживает с ним эти страдания теперь и воскрешает в себе его тоскующий образ. (6)Та панорама жизни, которая так ярко и пышно развёртывается перед нами в несравненном послании к Юсупову, вся прошла в фантазии поэта, и ещё с гораздо большей разнообразностью картин и красок; и то, чего недоставало Пушкину во внешних восприятиях — он, себе на горе, не видал чужих краёв, где небо блещет неизъяснимой синевой, он не видел Бренты и адриатических волн, — всё это восполнял он сказочною силой внутреннего зрения и в самом себе пережил эпохи и страны, многие культуры, и Трианон, и революцию, и рассказы Бомарше, и всю превратность человеческих судеб.

(7)Он перечувствовал Шекспира и Гёте, посетил в идеальном путешествии своих творческих снов Европу и Восток, понял Дон Жуана, и Скупого рыцаря, и другого, бедного рыцаря, который имел одно виденье, непостижное уму, — понял и зависть Сальери, и царицу Клеопатру, и вещего Олега, и мудрого Пимена, чей облик воссиял ему из тьмы времён. (8)Для него были близки и понятны и Анакреон, и Песня Песней, и песни Шенье, которого Муза проводила до гильотины, и Хафиз, и Гораций, и всё, что когда-либо волновало и восхищало людей.

(9)Пушкин воплотил в своём поэтическом слове мировую гармонию, и, хотя в нём, страстном поэте, было так много непосредственной жизни и любопытства к ней, что жизни он мог бы отдаться беззаветно, он всё-таки захотел ещё её оправдать и вместе с нею оправдать собственное дыхание. (10)0н это осуществил.

(11)Кроме того, он словом отозвался на самого себя, на свою жизнь. (12)И от этого она ничего не потеряла в своей действенности. (13)Он не только жил, но и писал; однако оттого, что свои труды и дни перевёл он на язык искусства и следами слова навеки запечатлел свои дела, не исчезла их живая подлинность и книга не заслонила его самого, биография не исказила жизни. (14)0н вообще на своём примере показал, что стихи как-то вошли в совокупность мира, не лишни для последнего, не чужды ему: стихи претворились в стихию.

(15)Наконец, он принял не только мир, но и самого себя — а э-то, быть может, труднее всего. (16)«Безумный расточитель», он знал муки воспоминания, горькими слезами обливал печальные строки в его длинном, ничего не зачёркивающем свитке, чувствовал «змеи сердечной угрызенья», — но всё же, как это показывает и психологический фон его произведений, он преодолел свою рефлексию и своё раскаяние и с собою примирился, согласился, взял себя целиком. (17)Он прошёл по жизни честный, не стыдящийся и довольный.

(18)Пушкин — самое драгоценное, что есть у России, самое родное и близкое для каждого из нас; и оттого, как заметил один исследователь русской литературы, нам трудно говорить о нём спокойно, объективно, без восторга. (19)Мы вспоминаем эту дорогую кудрявую голову, мы повторяем его стихи, которые И. С. Аксаков назвал благодеянием, и, облагодетельствованные его стихами, истолкованием Божества, бодрее продолжаем свою трудовую дорогу: мы знаем, что в степи мирской, печальной и безбрежной, есть неиссякаемый, животворный источник, где обновляется наше воодушевление и сила жизни, где мы черпаем всё новые и новые возможности мыслить и чувствовать, где нам даётся святое причастие красоты.

(20)Его стихи лепечут уста детей, и его же стихи, не покидаемые в стенах школы, на обязательных страницах хрестоматий, текут вослед за нами в продолжение всей нашей жизни и, «ручьи любви», навсегда вливаются в наши взрослые души. (21)И так проходят годы, десятилетия, столетия со дня его рождения, а сам он не проходит. (22)Великий и желанный спутник, вечный современник, он идёт с нами от нашего детства и до нашей старости, он всегда около нас, он всегда откликается на зов нашего сердца, жаждущего прекрасных откровений. (23)Какое счастье!..
Э
Оценка эксперта
Проверено
15
15 из 21 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как Александр Сергеевич Пушкин влияет на современное общество?» (1 из 1).

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).

«Оба примера дополняют друг друга» - сопоставлены друг с другом.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).

Логическая ошибка:

1) «участвует в развитие духовной нравственности школьников, которые изучают его литературу, но даже после» - противопоставление не требуется.

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «Будучи в пожилом возрасте люди» - запятая перед «люди».

2) «Пушкин однозначно оказывает» - «однозначно» обособляется запятыми.

3) «Главный герой Онегин потерял» - «Онегин» обособляется запятыми.

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «участвует в развитие духовной» - развитии.

2) «Своими богатыми знаниями он мог бы ответить на любой вопрос» - Обладая богатыми знаниями, он мог бы ответить.

3) «показывает ценности жизни» - ценность.

4) «заботы к близким людям» - заботы о близких людях.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «общество ценит поэта, уважает его труды, потому что он оказывает положительное воздействие на общество» - повтор: общество.

2) «духовной нравственности» - плеоназм.

3) «остается с ними до конца» - до конца чего?

4) «возрасте люди обращаются к поэту, они видят в нем «неиссякаемый, животворный источник», который поможет им познать новые возможности мыслить, обновить свои силы и стремления в достижении чего-либо. Этот пример показывает, что Пушкин однозначно оказывает положительное влияние на людей всех возрастов» - повтор: возраст, люди.

5) «своей деятельности. Он будто «не знал границ и пределов», путешествовал в своих» - повтор: свой.

6) «своих произведениях во времени, странах, эпохах. Своими» - повтор: свой.

7) «помочь ему прийти к выводу» - к выводу о чём?

8) «Своими богатыми знаниями он мог бы ответить на любой вопрос читателя, помочь ему прийти к выводу, в чем и заключается его слава по сей день. В своем» - повтор: свой.

9) «самом себе, причем это не исказило реальность. Поэт принял не только мир, но и самого себя» - повтор: самого себя.

10) «Поэт принял не только мир, но и самого себя, что сделать достаточно тяжело. Этим автор подчеркивает сильные черты характера Пушкина, что объясняет полезность поэта» - повтор: поэт.

11) «дать людям свой обширнейший опыт» - корректно: передать, а не «дать».

12) «обогащает его познания» - обогащает его сферу знаний.

13) «Свою точку зрения хочу обосновать на примере произведения А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Данный роман учит любить и ценить Родину, уделять должное внимание своим» - повтор: свой.

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.