Прочитав данный текст, я задался вопросом: "Почему важно обладать ораторским искусством?" Во времена, когда устную речь во многом заменяет виртуальная, не каждый сможет отличиться своим красноречием. Но существуют профессии, на которых просто необходимо обладать этим навыком, ведь от этого может зависеть впечатление публики. А также, мы не редко сталкиваемся с ситуациями, где приходится выражать свои мысли красиво и выразительно, чтобы не показаться невеждой. Именно над этой проблемой предлагает задуматься автор.
В тексте автор обращает внимание на предложение, в котором уделяет внимание словам: "В обществе, в котором презирается красноречие, царят ханжество слова или пошлое краснобайство". На данном примере не сложно заметить, что отсутствие навыка красноречия у людей может плохо влиять на общество, в котором эти люди находятся, вызывая тем самым плохие последствия, такие как "ханжество слова" и "пошлое краснобайство". Автор также говорит, что на кафедрах сидят заики и шептуны, которых можно слушать и понимать, только приспособившись к ним, а плохие ораторы возбуждают полнейшее отвращение к науке. На этом примере становится ясно, что отсутствие навыка красноречия плохо влияет на публику. Она перестает разумно анализировать происходящие, что возбуждает отвращение к науке и литературе. В этих примерах прослеживается причинно-следственная связь. На самом деле, общество, в котором отсутствуют хорошие ораторы негативно влияет на разум публики, заставляет её делать неправильные выводы. Автор считает, что для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличием, как и не уметь читать и писать. Действительно, человек, обладающий навыком красноречия, может назваться образованным и выражать свои мысли красиво и правильно. Я разделяю мнение автора. Учителя моей школы, умеющие выразительно и понятно объяснять то, чему хотят меня научить, вызывают большее доверие и уважение. Их можно по-настоящему считать образованными людьми.
Таким образом, каждый уважающий себя человек должен обладать навыками ораторского искусства и красноречия, чтобы выглядеть солидно в повседневной жизни или соответствовать своей профессии.
(6)У нас много присяжных поверенных, прокуроров, профессоров, проповедников, в которых по существу их профессий должно бы предполагать ораторскую жилку.
(7)У нас много учреждений, в которых по обязанностям службы много и долго говорят, но у нас совсем нет людей, умеющих выражать свои мысли ясно, коротко и просто.
(8)В обеих столицах насчитывают всего-навсего настоящих ораторов пять-шесть, а о провинциальных ораторах что-то не слыхать. (9)На кафедрах у нас сидят заики и шептуны, которых можно слушать и понимать, только приспособившись к ним. (10)На литературных вечерах дозволяется читать даже очень плохо, так как публика давно уже привыкла к этому, и когда читает свои стихи какой-нибудь поэт, то она не слушает, а только смотрит.
(11)Рассказывают про одного музыкального и художественного критика, который несколько лет назад в клубе художников, желая прочесть лекцию, минут пять изображал из себя молчаливую, смущённую статую: постоял на эстраде, помялся, да с тем и ушёл, не произнеся ни одного слова. (12)А сколько историй можно бы было рассказать про жрецов науки, которые «изводили» своих слушателей и в конце концов возбуждали к науке полнейшее отвращение.
(13)Мы не гоняемся за наслаждениями и не ищем их, и нас поэтому нисколько не тревожит, что мы, равнодушные к ораторскому искусству, лишаем себя одного из высших и благороднейших наслаждений, доступных человеку. (14)Но если не хочется наслаждаться, то по крайней мере не мешало бы вспомнить, что во все времена богатство языка и ораторское искусство шли рядом. (15)В обществе, где презирается истинное красноречие, царят ханжество слова или пошлое краснобайство.
(16)И в древности, и в новейшее время ораторство было одним из сильнейших рычагов культуры. (17)Немыслимо, чтобы проповедник не был в то же время и увлекательным оратором. (18)Все лучшие государственные люди в эпоху процветания государств, лучшие философы, поэты, реформаторы были в то же время и лучшими ораторами.
(19)«Цветами» красноречия был усыпан путь ко всякой карьере, и искусство говорить считалось обязательным.
(20)Быть может, и мы когда-нибудь дождёмся, что наши юристы, профессора и вообще должностные лица, обязанные по службе говорить не только учёно, но и вразумительно и красиво, не станут оправдываться тем, что они «не умеют» говорить. (21)Несомненно, для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличием, как и не уметь читать и писать. (22)Поэтому и в деле образования и воспитания обучение красноречию следовало бы считать неизбежным.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Почему важно обладать ораторским искусством?» (1 из 1).
Замечание:
«Именно над этой проблемой предлагает задуматься автор» – над какой? Из-за этой формулировки могут быть снижены баллы за К1-К4.
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «не редко» - нередко.
2) «не сложно» - несложно.
3) «анализировать происходящие» - происходящее.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «А также, мы не редко сталкиваемся» - запятая не требуется.
2) «На самом деле, общество» - запятая не требуется.
3) «общество, в котором отсутствуют хорошие ораторы негативно» - запятая после «ораторы».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «может назваться образованным и выражать» - называться.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Но существуют профессии, на которых просто необходимо обладать этим навыком» - профессии, заниматься которыми можно только в том случае, если обладаешь этим навыком.
2) «внимание на предложение, в котором уделяет внимание словам» - повтор: внимание.
3) «у людей может плохо влиять на общество, в котором эти люди» - повтор: люди.
4) «Она перестает разумно анализировать» - лишнее: разумно.
5) «человека дурно говорить должно считаться таким же неприличием, как и не уметь читать и писать. Действительно, человек» - повтор: человек.
6) «соответствовать своей профессии» - соответствовать требованиям своей профессии.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании. Обратите внимание на формулировку проблемы.