Вечная и неразделимая ли у поэта душа? Именно эта проблема поднимается в тексте Юлия Исаевича Айхенвальда, известного русского критика. Чтобы ответить на заданный вопрос обращусь к тексту.
Автор рассказывает о том, что Александр Сергеевич Пушкин, известный русский поэт и писатель, говорит, что душа вечна и неразделима, подкрепляя тем, что он переживал страдания вместе с Овидием, выражал любовь в послании к Юсупову, а также чувствовал Шекспира и Гёте, тем самым воплотив в своей душе гармонию, хотя он мог отдаться жизни, но оправдал её и своё дыхание. Об этом говорится в предложениях №9-10. Этот пример убеждает что душа поэта, А. С. Пушкина вечна и неразделима.
Далее автор повествует, что А. Пушкин не только жил, но и писал, показывая, что стихи претворились в стихию. Он преодолел рефлексию и раскаяние, прожив честную жизнь, став самым драгоценным, родным и близким что есть у России. Об этом говорится во второй части текста. Данный пример показывает, что А. С. Пушки сделался известным, незабываемым и родным для каждого из нас, потому что у него стала вечная и неразделимая душа.
Оба примера дополняют друг друга и дают ясно понять, что у поэта душа вечная и неразделимая.
Авторская позиция понятна: он считает, что душа поэта вечная и неразделимая и поэтому А. С. пушки становится родным, близким и драгоценным, что есть у России.
Я полностью согласен с позицией автора и тоже считаю, душа поэта вечна и неразделима.
Для подтверждения своих мыслей обращусь к жизненному опыту. Я знаю такого же поэта Л. Н. Толстого у которого такая же вечная и неразделимая душа, как и А. Пушкина, потому что он тоже оставил после себя большой след в литературе и стал драгоценным, что есть у России.
Хотелось бы верить, что читатели задумаются над поднятой проблемой в тексте и осознают, что душа поэта вечная и неразделимая.
(5)Овидий жил и страдал давно, но Пушкин переживает с ним эти страдания теперь и воскрешает в себе его тоскующий образ. (6)Та панорама жизни, которая так ярко и пышно развёртывается перед нами в несравненном послании к Юсупову, вся прошла в фантазии поэта, и ещё с гораздо большей разнообразностью картин и красок; и то, чего недоставало Пушкину во внешних восприятиях — он, себе на горе, не видал чужих краёв, где небо блещет неизъяснимой синевой, он не видел Бренты и адриатических волн, — всё это восполнял он сказочною силой внутреннего зрения и в самом себе пережил эпохи и страны, многие культуры, и Трианон, и революцию, и рассказы Бомарше, и всю превратность человеческих судеб.
(7)Он перечувствовал Шекспира и Гёте, посетил в идеальном путешествии своих творческих снов Европу и Восток, понял Дон Жуана, и Скупого рыцаря, и другого, бедного рыцаря, который имел одно виденье, непостижное уму, — понял и зависть Сальери, и царицу Клеопатру, и вещего Олега, и мудрого Пимена, чей облик воссиял ему из тьмы времён. (8)Для него были близки и понятны и Анакреон, и Песня Песней, и песни Шенье, которого Муза проводила до гильотины, и Хафиз, и Гораций, и всё, что когда-либо волновало и восхищало людей.
(9)Пушкин воплотил в своём поэтическом слове мировую гармонию, и, хотя в нём, страстном поэте, было так много непосредственной жизни и любопытства к ней, что жизни он мог бы отдаться беззаветно, он всё-таки захотел ещё её оправдать и вместе с нею оправдать собственное дыхание. (10)0н это осуществил.
(11)Кроме того, он словом отозвался на самого себя, на свою жизнь. (12)И от этого она ничего не потеряла в своей действенности. (13)Он не только жил, но и писал; однако оттого, что свои труды и дни перевёл он на язык искусства и следами слова навеки запечатлел свои дела, не исчезла их живая подлинность и книга не заслонила его самого, биография не исказила жизни. (14)0н вообще на своём примере показал, что стихи как-то вошли в совокупность мира, не лишни для последнего, не чужды ему: стихи претворились в стихию.
(15)Наконец, он принял не только мир, но и самого себя — а э-то, быть может, труднее всего. (16)«Безумный расточитель», он знал муки воспоминания, горькими слезами обливал печальные строки в его длинном, ничего не зачёркивающем свитке, чувствовал «змеи сердечной угрызенья», — но всё же, как это показывает и психологический фон его произведений, он преодолел свою рефлексию и своё раскаяние и с собою примирился, согласился, взял себя целиком. (17)Он прошёл по жизни честный, не стыдящийся и довольный.
(18)Пушкин — самое драгоценное, что есть у России, самое родное и близкое для каждого из нас; и оттого, как заметил один исследователь русской литературы, нам трудно говорить о нём спокойно, объективно, без восторга. (19)Мы вспоминаем эту дорогую кудрявую голову, мы повторяем его стихи, которые И. С. Аксаков назвал благодеянием, и, облагодетельствованные его стихами, истолкованием Божества, бодрее продолжаем свою трудовую дорогу: мы знаем, что в степи мирской, печальной и безбрежной, есть неиссякаемый, животворный источник, где обновляется наше воодушевление и сила жизни, где мы черпаем всё новые и новые возможности мыслить и чувствовать, где нам даётся святое причастие красоты.
(20)Его стихи лепечут уста детей, и его же стихи, не покидаемые в стенах школы, на обязательных страницах хрестоматий, текут вослед за нами в продолжение всей нашей жизни и, «ручьи любви», навсегда вливаются в наши взрослые души. (21)И так проходят годы, десятилетия, столетия со дня его рождения, а сам он не проходит. (22)Великий и желанный спутник, вечный современник, он идёт с нами от нашего детства и до нашей старости, он всегда около нас, он всегда откликается на зов нашего сердца, жаждущего прекрасных откровений. (23)Какое счастье!..
(По Ю. И. Айхенвальду*)
* Юлий Исаевич Айхенвалъд (1872-1928) — русский литературный критик.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Вечная и неразделимая ли у поэта душа?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
«Оба примера дополняют друг друга» - сопоставлены друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Чтобы ответить на заданный вопрос обращусь» - запятая после «вопрос».
2) «пример убеждает что душа» - запятая перед «что».
3) «душа поэта, А. С. Пушкина вечна» - запятая не требуется.
4) «близким что есть» - запятая перед «что».
5) «Я знаю такого же поэта Л. Н. Толстого у которого» - запятая после «Толстого».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «А. С. Пушки сделался» - Пушкин.
2) «А. С. пушки становится» - Пушкин.
3) «как и А. Пушкина» - у А.С. Пушкина.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «тексте Юлия Исаевича Айхенвальда, известного русского критика. Чтобы ответить на заданный вопрос обращусь к тексту» - повтор: текст.
2) «что Александр Сергеевич Пушкин, известный русский поэт и писатель, говорит, что душа вечна и неразделима, подкрепляя тем, что» - повтор: что (нежелательно).
3) «подкрепляя тем» - подкрепляя эту мысль тем.
4) «в своей душе гармонию, хотя он мог отдаться жизни, но оправдал её и своё» - повтор: свой.
5) «отдаться жизни» - что под этим подразумевается?
6) «Далее автор повествует, что» - о том, что.
7) «что А. Пушкин не только жил, но и писал, показывая, что» - повтор: что.
8) «стихи претворились в стихию» - претворились или превратились.
9) «преодолел рефлексию» - а разве её можно преодолеть?
10) «сделался известным» - стал известным.
11) «становится родным, близким и драгоценным, что есть у России» - стал самым.
12) «Я полностью согласен с позицией автора и тоже считаю» - лишнее: тоже.
13) «такого же поэта Л. Н. Толстого у которого такая же» - повтор: такого же, такая же.
14) «стал драгоценным, что есть у России» - стал драгоценным для России.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (0 из 1).
«Я знаю такого же поэта Л. Н. Толстого у которого» - почему поэта? И что значит «такого же»?
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.