Одной из проблем, раскрытых в приведённом тексте советской писательницей Ф. А. Вигдоровой является материнская любовь. Автор размышляет на тем, какую роль она играет в жизни каждого человека.
Главный герой текста Андрей с трепетом думает о детстве и, уже повзрослев, каждую весну вспоминает "незабываемые запахи" того счастливого времени. Герой благодарен матери за всё, чему она его научила, за то, что открыла "всё в мире" для сына. К примеру, показала, как можно замечать мельчайшие детали вокруг и радоваться им. Андрей понял, "как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём", и что "тишину можно слушать". Данный пример-иллюстрация доказывает, что именно мама повлияла на формирование характера главного героя текста.
Далее Андрей вспоминает о том, как однажды мама поведала историю об английском капитане Скотте. Этот рассказ научил мальчика мужеству, самоотверженности и верности товарищам, ведь в первую очередь нужно думать "не о себе - о друзьях". Воспитание матери сделало из Андрея хорошего человека, живущего по совести. Этот фрагмент подтверждает, что роль материнской любви огромна для каждого человека.
Второй пример-иллюстрация дополняет первый, помогает показать, что влияние матери формирует личность человека.
Ф. А. Вигдарова восхищается мамой главного героя, силой её любви к сыну.
Я согласна с мнением автора, считаю, что для каждого нет и не должно быть в мире дороже человека, чем мама.
Примером воплощения материнской любви может служить графиня Наталья Ростова из романа-эпопеи Л. Н. Толстого "Война и мир". Героиня всю себя посвятила детям, их воспитанию и благополучию.
Таким образом, в приведённом тексте Ф. А. Вигдарова раскрывает проблему материнской любви и её роли в жизни человека.
– А ты не устал стоять?
(35)Ему было тогда лет семь. (36)Пожалуй, никакой самый беспощадный укор не запечатлелся бы в его памяти так глубоко, как эти насмешливые слова.
(37)Однажды она рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (38)Андрея долго не оставляла мысль о том, как они шли обратно – пятеро друзей по снежной пустыне на отяжелевших лыжах, обманутые в своей надежде, в своей мечте. (39)Подумать только: опоздать на пятнадцать дней!
(40)Он видел капитана, который, лёжа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бумаге последние слова друзьям и родным. (41)Их нашли мёртвыми. (42)Кажется, через год. (43)Они лежали так, как их застала смерть, – обманутые, обессиленные, но не сдавшиеся. «(44)Тогда не было самолётов, – думал Андрей. – (45)Я бы сел на самолёт и полетел бы к ним. (46)Я приземлился бы и – вот она, палатка, я бегу, бегу туда, ноги вязнут в снегу…»
– (47)Капитан Скотт, – говорил он дрогнувшим голосом, – вы спасены! (48)Я советский лётчик! (49)Я прилетел за вами!
– (50)Как я рад! – отвечала за капитана Скотта мама. (51)Этот ответ казался Андрею легкомысленным, он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру, не придирается, не говорит: «Тогда ещё не было советских лётчиков», – нет, ей ничего не надо объяснять.
– (52)Помогите моим друзьям, – говорит она. – (53)Они вели себя мужественно!
(54)Да, да! (55)Именно так должен был отвечать капитан! (56)Первое его слово не о себе – о друзьях!
(57)И Андрей давал отважным исследователям лекарства, сажал их в самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной.
(58)Проснувшись утром, Андрей слышал:
– Здравствуй, милый!
(59)Так говорила она и проводила рукой по его щеке. (60)И звук этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему бывало трудно, уже много времени спустя после её смерти. (61)«Здравствуй!» – это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (62)И сейчас, уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспоминал ту, белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе. (63)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался, чтобы не наследить в комнатах. (64)И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» – всё это наполняло его ощущением покоя.
(По Ф.А. Вигдоровой*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Роль материнской любви в жизни человека» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (благодарность героя матери, рассказ матери). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «Размышляет на тем…» - либо «над тем» либо «на тему»
2) «помогает показать, что влияние матери формирует личность человека» - помогает показать влияние матери на формирование личности человека
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «…советской писательницей Ф.А. Вигдоровой является…» - запятая перед «является»
2) «Главный герой текста Андрей…» - выделить приложение «Андрей» запятыми
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 20 из 24