Какие чувства испытывают выпускники, заканчивая школу? Именно этот вопрос находится в центре внимания Ю. М. Нагибина.
Размышляя над проблемой, автор описывает чувства рассказчика и его друзей: 
Автор считает, что прощаясь со школой, дети ещё долго будут чувствовать привязанность к школе и своим друзьям и буду испытывать только положительные эмоции. Взросление всегда застаёт человека врасплох, вроде хочется быстрее вступить в новый бесконечный мир с его безграничными возможностями, а вроде не хочется расставаться со школьной жизнью, к которой все так привыкли.
Я согласен с мнением автора и считаю, что людям на самом деле тяжело прощаться с привычной им жизнью, особенно когда они взрослеют и заканчивают школу, все думают о прошлом и хотят изменить некоторые события, но к сожалению, это невозможно.
В заключении хотелось бы сказать, что школьные годы - одни из самых лучших в нашей жизни.
(5)В класс заглянула Женя Румянцева:
— Серёжа, можно тебя на минутку? (6)У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет!
(8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:
— Зачем?
— (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы.
(11)Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Жизнь её протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15)В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём, кроме одной встречи на Чистых прудах…
(16)Однажды мы собирались в выходной день на Химкинское водохранилище покататься на лодках. (17)Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом, Нина и Женя Румянцева. (18)Дождь не переставал ни на минуту. (19)Нечего было и думать о Химках.
(20)Давайте покатаемся на пруду, — предложил я и показал на старую, рассохшуюся лодку-плоскодонку. — (21)Будем воображать, что мы в Химках.
— (22)Или в Средиземном море, — вставил Павлик.
— (23)Или в Индийском океане, — восторженно подхватила Женя.
(24)Мы вычерпали из лодки воду и отправились в «кругосветное» плавание. (25)Женя придумывала маршрут нашего путешествия. (26)Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское и входим в Тихий океан. (27)Женя неутомимо командовала: «Право руля!», «Лево руля!», «Поднять паруса!», «Убрать паруса!» (28)Отыскивала путь по звёздам: наш компас разбился во время бури.
(29)Больше Женя не бывала с нами. (30)Мы не раз приглашали её на наши сборища, но она отказывалась. (31)А что если в тот единственный раз она пришла из-за меня и из-за меня отступилась, сказав себе с гордой честностью: не вышло…
— (32)Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я.
— (33)К чему было говорить? (34)Тебе так нравилась Нина!
(35)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:
— Где же и когда мы встретимся?
— (36)Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, в среднем пролёте между колонн Большого театра.
(37)Минули годы. (38)Женя училась в Ленинграде. (39)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу. (40)Летом 1944 года я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (41)Вернувшись с войны, я узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.
(42)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. (43)Я поехал к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой…
(45)Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы, вспомнить Женю, лодку, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.
(По Ю.М. Нагибину*)
*Юрий Маркович Нагибин (1920-1994) — русский советский писатель-прозаик, журналист и сценарист.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какие чувства испытывают выпускники, заканчивая школу?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (каскад чувств и привязанность к школе). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка. (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «всё равно любят школу и испытывают исключительно положительные эмоции» - при каких обстоятельствах они испытывают эти эмоции?
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «В заключении хотелось бы сказать» - в заключение.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «чтобы показать насколько тяжело всем выпускникам» - запятая после «показать».
2) «не знают. что их» - запятая, а не точка (опечатка).
3) «что прощаясь со школой, дети» - запятая после «что».
4) «но к сожалению, это невозможно» - запятая после «но».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «что это день настанет» - этот.
2) «ещё долго будут чувствовать привязанность к школе и своим друзьям и буду испытывать» - будут испытывать.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «чтобы показать насколько тяжело всем выпускникам прощаться со школой, пишет: "И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох". Эти слова доказывают и показывают» - повтор: показывать.
2) «что все выпускники, несмотря на все трудности» - повтор: все.
3) «прощаясь со школой, дети ещё долго будут чувствовать привязанность к школе» - повтор: школа.
4) «вроде хочется быстрее вступить» - кому хочется?
5) «с кем свела судьба» - с кем его свела судьба.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и правописании.