Отвечая на этот вопрос Ю. М. Нагибин пишет о школьных воспоминаниях ребят. Герой вспоминает, как в класс заглянула его одноклассница с предложением о встречи через несколько лет. Об этом говорится в предложениях №5-7. Сергей вспоминает, что Женя сказала ему о том, что он ей нравился все школьные годы. Хотя он даже не догадывался об этом. Одноклассник знал, что у Румянцевой жизнь протекает в двух сферах: в общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах, так как она давно определилась, что хочет стать астрономом. Становится понятно, что некоторые моменты в памяти лучше не трогать, чтобы не делать больнее себе.
Далее автор пишет о надежде выпускников встретиться через десять лет. Проходили годы, девушка училась в Ленинграде. Наступает зима 1941 года и Серёжа получает новое известие о том, что Евгения бросает институт и пошла в лётную школу, а затем на фронт, где и получила звание героя посмертно. Герой поехал к назначенному месту, но, к сожалению, встреча не состоялась. Об этом говорится в предложениях №43-44. На этом примере видно, что жизнь не стоит на месте и у судьбы свои планы.
Второй из приведённых примеров дополняет первый, помогая автору показать, что встречи не стоит переносить на большие временные промежутки. Если есть возможность встретиться раньше, то почему и не воспользоваться. Так как будущее для кого-то может и не настать.
Автор считает, что выпускники испытывают печальные чувства прощаясь со школой. Школьные годы хоть и кажутся долгими, но пролетают в один миг.
Я согласен с мнением автора. По своему опыту могу сказать, что учебное время в школе проходит быстро. Я, наверное, всем ребятам которые ещё сидят за партами сказал, чтобы эти секунды проводили как можно эффективнее, с пользой.
Таким образом, время которое даётся нужно ценить. Эти минуты потом вернуть будет невозможно, а особенно часы в школе.
— Серёжа, можно тебя на минутку? (6)Я вышел в коридор. (7)— Серёжа, я хотела тебе сказать: давай встретимся через десять лет. (8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:
— Зачем? (9)— Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы. (11)Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Вся ее жизнь протекала в двух сферах: в напряженной комсомольской работе и в мечтаниях о звездных мирах. (13)Не многие из нас твердо определили свои дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15)В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашел в нем, кроме одной встречи на Чистых прудах… (16)Однажды мы собрались в выходной день на Химкинское водохранилище — покататься на лодках. (17)Сбор назначили на Чистых прудах, у большой беседки. (18)Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом Аршанским, Нина Барышева и Женя Румянцева. (19)— Давайте покатаемся по пруду, и будем воображать, что мы в Химках. (20)— Или в Индийском океане! — восторженно подхватила Женя. (21)— Или у берегов Гренландии!.. (22)Мы влезли в старую, рассохшуюся плоскодонку, подобрали на берегу две дощечки вместо весел и отправились в кругосветное путешествие. (23)Едва ли кому-нибудь из нас, кроме Жени, это доставляло удовольствие. (24)Пока мы с Павликом вяло шлепали дощечками по воде, Женя придумывала трассу нашего путешествия. (25)Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское, оплываем Филиппины и входим в Тихий океан. (26)Больше Женя не бывала с нами. (27)Мы не раз приглашали ее на наши сборища, но она отказывалась за недосугом. (28)А что, если в тот единственный раз она пришла из-за меня, и из-за меня отступилась, сказав с гордой честностью: «Не вышло»… (29)— Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я. (30)— К чему было говорить? (31)Тебе так нравилась Нина! (32)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:
— Где же и когда мы встретимся? (33)— Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера в среднем пролете между колонн Большого театра. (34)Минули годы. (35)Женя училась в Ленинграде, я ничего не слышал о ней. (36)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в летную школу. (37)Летом 1944 года, находясь в госпитале, я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (38)Когда я вернулся с войны, то узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно. (39)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. (40)Я купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролету между колонн Большого театра. (41)Постоял там немного, затем отдал ландыши худенькой сероглазой девушке и поехал домой. (42)Мне хотелось на миг остановить время и оглянуться на себя, на прожитые годы, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.
(По Ю. М. Нагибину)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый неверно формулирует проблему «Какие чувства испытывают выпускники, прощаясь со школьным временем?» (0 из 1).
Проблема выявлена не совсем верно. К ней подобраны неубедительные аргументы. Балл в К1-К4 равен 0.
К2. Приведены два примера (признание в любви и несостоявшаяся встреча). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (0 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущено более одной логической ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «Отвечая на этот вопрос Ю. М. Нагибин пишет о школьных воспоминаниях ребят. Герой вспоминает» - на какой вопрос? Обязательно включите вопрос в сочинение, иначе проблема не будет сформулирована. Да и «отвечая на этот вопрос» подразумевает наличие вопроса.
2) «пишет о школьных воспоминаниях ребят» - каких именно ребят? О ком идёт речь?
3) «Проходили годы, девушка училась в Ленинграде. Наступает зима 1941 года и Серёжа получает новое известие о том, что Евгения бросает институт и пошла в лётную школу» - нарушение временной согласованности.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Отвечая на этот вопрос Ю. М. Нагибин пишет» - запятая после «вопрос».
2) «Наступает зима 1941 года и Серёжа получает новое известие» - запятая перед «и».
3) «а затем на фронт» - тире после «затем».
4) «Если есть возможность встретиться раньше, то почему и не воспользоваться. Так как будущее для кого-то может и не настать» - вместо точки нужно поставить запятую.
5) «испытывают печальные чувства прощаясь со школой» - запятая после «чувства».
6) «всем ребятам которые ещё сидят за партами сказал» - запятая перед «которые» и после «за партами».
7) «время которое даётся нужно ценить» - запятая перед «которое» и после «даётся».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «Евгения бросает институт и пошла» - бросила и пошла.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «как в класс заглянула его одноклассница с предложением» - как к нему подошла одноклассница с предложением.
2) «с предложением о встречи через несколько лет. Об этом говорится в предложениях» - повтор: предложение.
3) «вспоминает, как в класс заглянула его одноклассница с предложением о встречи через несколько лет. Об этом говорится в предложениях №5-7. Сергей вспоминает» - повтор: вспоминает.
4) «новое известие» - плеоназм.
5) «звание героя посмертно. Герой» - повтор: герой.
6) «у судьбы свои планы» - пропуск слова: есть свои планы.
7) «Если есть возможность встретиться раньше, то почему и не воспользоваться» - почему бы ею не воспользоваться.
8) «всем ребятам которые ещё сидят за партами сказал» - сказал бы.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый неправильно определяет проблему. Кроме того, допущено большое количество речевых и пунктуационных ошибок.