по тексту А.П.Чехова В Малозёмове гостит князь, тебе кланяется, — говорила Лида матери (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «проблема определения задачи культурного человека» (1 из 1)

К2. Приведены два примера (позиция Лиды и рассказчика). Пояснение дано правильно к обоим примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена.(5 из 5)

Рекомендация:

Возможно, она и была рада этой новости, но в тексте об этом не говорится. Не следует решать за героев, что им чувствовать :)

«девушка была рада новости о возможной организации медицинского пункта в Малозёмове.»

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1)

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка (1 из 2).

Логические ошибки:

1) Нарушение временного соотнесённости.

«Именно поэтому девушка была рада новости о возможной организации медицинского пункта в Малозёмове. Лида понимает, что спасти всех она не сможет , но девушка считает»

К6..Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи (1 из 2).

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «в минуты когда тебе хорошо» - запятая после «в минуты».

2) «улучшить положение можно только, оставив все как есть, так как маленькими усилиями человечеству помочь невозможно» - запятая после «только» не требуется.

3) «к тем людям которые живут хуже него» - запятая перед «которые».

4) «в оказании помощи тем кто в ней нуждается» - запятая после «тем».

5) «Только действуя, можно улучшить мир.» - запятая не требуется.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «она стремиться оказать помощь» - стремится.

2) «Даже не большая помощь способна» - небольшая.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).

Речевые ошибки:

1) Повтор: может, спасти.

«Лида понимает, что спасти всех она не сможет , но девушка считает- если можно спасти хотя бы одного ,то уже хорошо.»

2) Повтор «девушка».

«но девушка считает- если можно спасти хотя бы одного ,то уже хорошо. По мнению девушки,»

3) «О тех, кому»

«о тех, которым сейчас плохо.»

4) Положение кого или чего? Нужно уточнить «положение дел» или «положение людей».

«усугубит положение»

5) Повтор «расширение потребностей». Второе предложение можно начать со слов «А это, в свою очередь, ...)

«расширит потребности людей. Расширение потребностей»

6) «Работать на работе» - тавтология.

«работать на тяжелой работе»

7) Повтор «может/ можно»

«помощь, которую может. Один человек не способен осчастливить все человечество-это можно сделать только вместе. Можно сделать вывод»

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

Рекомендация:

Не следует переходить на «ты», заменить – даже в минуты, когда всё хорошо, уметь подумать о тех, кому плохо».

«в минуты когда тебе хорошо, подумать о тех, которым сейчас плохо.»

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (0 из 1).

Герои не являются братом и сестрой.

«Автор повествует нам о семье, в которой брат и сестра имеют противоположные точки зрения.

Брат Лиды придерживается иного взгляда на проблему.»

Экзаменуемый правильно раскрывает проблему, приводит примеры, отражает собственную позицию. Однако допускает фактическую ошибку – герои не являются братом и сестрой. Также допущено несколько речевых и пунктуационных ошибок.