В тексте, предложенном для анализа А.П.Гайдар рассматривает важную проблему поведения детей во время войны.
Чтобы привлечь наше внимание к данному вопросу , замечательный советский писатель рассказывает о том, как в прифронтовой полосе, на перекрестке села, когда его машина остановилась, на ступеньку вскочил "хлопчик лет пятнадцати, который попросил патроны. Автор обращает наше внимание на то, что подросток не хочет взять "стреляную блестящую гильзу",и радуется, когда получает обойму от винтовки. Каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону". Этот эпизод подводит нас к мысли о том, что подросток не хочет оставаться в стороне и рвется помогать взрослым сражаться с врагом.
Благодаря этим примерам, дополняющим друг друга, становится понятно: дети, как и взрослые, делают всё, чтобы победить фашистов.
Позиция автора довольно ясна и раскрывается в следующих предложениях
Я согласен с точкой зрения автора и тоже считаю, что во время войны дети вместе со взрослыми делали всё, что могли для своей Родины.
Мне хочется обосновать свою точку зрения примером из художественной литературы. Вспомним повесть В.Богомолова "Иван", главный герой которой двенадцатилетний мальчик Иван во время войны стал разведчиком. Потеряв своих родных и близких, он не хотел отправляться в тыл, когда же его пытались отправить учиться в суворовское училище, он сбежал. И только после капитуляции Берлина стало известно, что Иван был схвачен фашистами и после допросов расстрелян. Я думаю, что такие подростки, как Иван, помогли приблизить победу.
В заключение еще раз подчеркну: во время войны, когда враги разрушали города и жгли села, дети изо всех сил старались помогать взрослым. Они шли в партизане, становились "сыновьями полков", работали в тылу вместо взрослых, ушедших на фронт. Действительно, их участие в общем деле помогло победить фашистов.
—(4)Дяденька, дайте два патрона.
—(5)На что тебе патроны?
—(6)А так... на память.
—(7)На память патронов не дают.
(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (9)Губы мальчишки презрительно кривятся:
—Ну вот! (10)Что с них толку?
—(11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, отцепить от тягача небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.
(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.
(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе. (20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (21)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо. (22)Я смотрю ему в глаза. (23)Я кладу ему в горячую руку обойму. (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне. (26)Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.
—(27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь? (29)Грузовик трогается. (З0)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (31)Он смеётся и загадочно грозит мне вдогонку пальцем. (32)Потом, двинув кулаком по морде вертевшуюся около
корову, он исчезает в клубах пыли.
(ЗЗ)Дети! (34)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых. (38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеко-ненавистническим фашизмом.