В тексте, предложенном для анализа, Л. Андреев ставит проблему нравственной оценки человеком факта войны.
Автор рассказывает ситуацию из жизни и на примере младшего брата героя-рассказчика, героя текста, показывает непринятие человеком факта войны. Молодой человек находится в негодовании, он не может оправдать жестокость войны и принять ее безжалостную сущность. Прием диалога отражает мысли и чувства героя текста: он не согласен с людьми, свыкшимися с этой жестокостью: «Можно стать безжалостным, но как возможно, познавши истину, отбросить её… к самому факту войны я привыкнуть не могу…» Брат героя-рассказчика задается вопросом о том, как человек в здравом уме и сознании может целенаправленно идти на убийство таких же людей, как и он сам. Он может свыкнуться с лишениями и страданиями в обыденной жизни, но принять безумство войны он не в силах: «Миллионы людей… убивают друг друга, и всем одинаково больно… ведь это сумасшествие?».
Примеры-иллюстрации, приведенные мною из текста, на мой взгляд, важны для понимания поставленной автором проблемы. Они отражают суть такого понятия, как «нравственная оценка человеком войны», и дополняют друг друга. Первый аргумент свидетельствует о том, что главный герой текста не понимает людей, оправдывающих жестокость войны, он не согласен с ними и считает войну безумством, калечащим жизни людей. Второй пример-иллюстрация является доказательством того, что сущность войны не понятна для молодого человека, он не может оправдать целенаправленные убийства людей.
Авторская позиция заключается в том, что война - безумство, разрушающее нравственные основы человека.
Я согласна с точкой зрения автора и считаю, что война никогда не может принести в жизни людей что-то хорошее, она лишь отбирает жизни, заставляет людей страдать. Принимать сущность войны нельзя, с ней нужно бороться.
Обосновать свое мнение я могу на примере романа-эпопеи «Война и мир» Льва Николаевича Толстого. Петя Ростов - один из главных героев произведения. Это самый младший ребенок в семье Ростовых. С малых лет Петя узнает о том, что такое война, когда на нее уходит его старший брат Николай. Идея войны кажется маленькому мальчику романтичной, он нередко говорит о том, что сам «порубил бы» французов. Когда же начинается Отечественная война, Петя заявляет родителям, что они не смогут его удержать, он все равно уйдет на фронт. Попав в отряд Денисова, парень взрослеет, видит, что война совсем не такая, какой он ее представлял, романтический образ войны рассеивается. К сожалению, война забирает жизнь Пети, он погибает в бою, как настоящий солдат.
Я думаю, что война - это самое страшное, с чем может столкнуться на своем жизненном пути человек. Люди не должны принимать жестокость войны, быть милосердными по отношению друг к другу.
– (3)Сам посуди. (4)Нас учили добру, уму, логике – давали сознание. (5)Главное – сознание. (6)Можно стать безжалостным, но как возможно, познавши истину, отбросить её? (7)С детства меня учили не мучить животных, быть жалостливым. (8)Тому же учили меня книги, какие я прочёл, и мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне. (9)Но вот проходит время, и я начинаю привыкать ко всем страданиям, я чувствую, что и в обыденной жизни я менее чувствителен, менее отзывчив и отвечаю только на самые сильные возбуждения. (10)Но к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. (11)Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны – что же это такое, ведь это сумасшествие?
(12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами.
– (13)Я скажу тебе правду. – (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. – (15)Я не могу понять, что это такое происходит. (16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел – объясни мне.
– (19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы.
(21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать знакомый голос, не вдумываясь в слова, и видеть всё знакомое, простое, обыкновенное: медный, слегка позеленевший кран, стены со знакомым рисунком, принадлежности к фотографии, в порядке разложенные на полках. (22)Я снова буду заниматься фотографией, снимать простые и тихие виды и сына: как он ходит, как он смеётся и шалит. (23)И снова буду писать – об умных книгах, о новых успехах человеческой мысли, о красоте и мире. (24)А то, что он сказал, было участью всех тех, кто в безумии своём становится близок безумию войны. (25)Я как будто забыл в этот момент, плескаясь в горячей воде, всё то, что я видел там.
– (26)Мне надо вылезать из ванны, – легкомысленно сказал я, и брат улыбнулся мне, как ребёнку, как младшему, хотя я был на три года старше его, и задумался – как взрослый, как старик, у которого большие и тяжёлые мысли.
(27)Брат позвал слугу, и вдвоём они вынули меня и одели. (28)Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать. (29)Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою. (30)Как много во всём этом ума и чувства красоты!