Как дети воспринимают окружающий мир? Дети очень чувствительны, трогательны и мягки. Тем самым дети остро реагируют на какие-либо действия. Дети ещё малы и довольно часто не видели ничего плохого, поэтому в частности «окружающий мир» для детей — это нечто прекрасное, красивое и великолепное.
(Восприятие окружающего мира)
Если брать пример из текста, то можно заметить, что детство Л. Н. Толстого было прекрасным. Проблема главного героя заключалась в том, что просто-напросто он не хотел засыпать, чтобы наслаждаться всё больше и больше. «Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается меньше. Но я пошевелился — и очарование разрушилось».
Я, думаю вполне частое восприятие окружающего мира для ребёнка, рассказывает Л. Н. Толстой. Могу сказать по личным многочисленным примерам, что детство — это незабываемые эмоции, которые остаются с тобой на всю жизнь. Довольно сложно выбрать какое-то одно событие из жизни, но могу сказать, что те самые дни, когда мы все соседи, друзья, близкие, родные выходили играли в футбол во дворе. И вечером, когда совсем не хочется идти домой, мама вместе с папой звали домой кушать. Они не разрешали гулять мне допоздна, так как переживали за меня.
(7) Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!
(8) Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая – лицо её не больше пуговки. (9)Но оно мне всё так же ясно видно: вижу, как она улыбнулась мне. (10)Мне нравится видеть её такой крошечной. (11)Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается ещё меньше. (12)Но я пошевелился – и очарование разрушилось. (13)Я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно. (14)Я встаю, с ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресло.
(15)Ты опять заснёшь, Николенька, – говорит мне maman, – ты бы лучше шёл наверх.
– (16)Я не хочу спать, maman, – ответишь ей, и неясные, но сладкие грёзы наполняют воображение, здоровый детский сон смыкает веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.
(17)Чувствуешь, бывало, впросонках, что чья-то нежная рука трогает тебя; по одному прикосновению узнаёшь её и ещё во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмёшь её к губам.
(18) Все уже разошлись; одна свеча горит в гостиной; maman сказала, что сама разбудит меня. (19)Это она присела на кресло, на котором я сплю, своей чудесной нежной ручкой провела по моим волосам, и над ухом моим звучит милый знакомый голос: «Вставай, моя душечка: пора идти спать».
(20)Ничьи равнодушные взоры не стесняют её: она не боится излить на меня всю свою нежность и любовь. (21)Я не шевелюсь, но ещё крепче целую её руку.
– (22)Вставай же, мой ангел.
(23)Она другой рукой берёт меня за шею, и пальчики её быстро шевелятся и щекочут меня. (24)В комнате тихо, полутемно; мамаша сидит подле самого меня; я слышу её голос. (25)Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её шею, прижать голову к её груди.
(26)Она ещё нежнее целует меня.
(27)После этого, как, бывало, придёшь наверх и начнёшь укладываться в своём ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: «Люблю папеньку и маменьку».
(28)Помню, завернёшься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, но о чём они?
(29)Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие. (30)Вспомнишь любимую фарфоровую игрушку – зайчика или собачку – уткнёшь её в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. (31)Ещё подумаешь о том, чтобы было счастие всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, и уснёшь тихо, спокойно.
(32)Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? (33)Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?
(По Л.Н. Толстому*)
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый не указывает проблему текста (0 баллов из 1)
Во вступлении после обозначения вопроса должна быть указана такая фраза: «Над этой проблемой предлагает задуматься автор в предложенном для анализа тексте» (или любое другое предложение, похожее по смыслу)
К2. Приведен один пример из текста, комментарий к нему дан. Связь между примерами не названа (0 баллов из 3, ставится автоматически, т.к. по критерию К1 — 0 баллов)
Экзаменуемый указал только один пример из текста, а необходимо два аргумента из текста, связка этих примеров с указанием ее типа (дополнение, сопоставление, противопоставление, причинно-следственная связь и другие типы).
К3. Экзаменуемый не указал позицию автора, но выразил свою позицию, аргументировал её примером из жизни (0 баллов из 2, ставится автоматически, т.к. по критерию К1 — 0 баллов)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
Ошибок нет.
К5. Логичность речи (0 баллов из 2)
В структуре допущены явные ошибки:
1) отсутствует второй аргумент из теста
2) отсутствует абзац со связкой примеров и указанием ее типа
3) не сформулирован абзац с позицией автора. Необходимо обозначать начало своей мысли фразой: «Позиция автора такова:..» (или любая другая фраза, схожая по смыслу).
4) отсутствует итог рассуждений в качестве вывода к сочинению.
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3)
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 балл из 3)
1) неправильное выделение уточняющей конструкции:
...когда мы все — соседи, друзья, близкие, родные — выходили играли в футбол во дворе...
2) неправильное выделение вводной конструкции:
...Я думаю, вполне частое восприятие...
3) постановка лишнего знака препинания:
... частое восприятие окружающего мира для ребёнка рассказывает Л. Н. Толстой...
К9. Соблюдение грамматических норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1)
Рассказывает о чём-то. В данном случае уместнее будет сказать «раскрывает»
К10. Соблюдение речевых норм (1 балл из 3)
1) лексический повтор:
2) повтор формы слова:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
Ошибок нет.
Заключение
Экзаменуемый определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь между ними
Была допущена пунктуационная ошибка
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.