Правдива ли «теория поцелуя и удара»? У меня есть теория, называется она «теория поцелуя и удара» (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Правдива ли «теория поцелуя и удара»?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам (4 из 5).

«Приведенные примеры позволяют автору показать» - как примеры соотносятся друг с другом?

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «завести» - зависти.

2) «После прочтения этого текста становиться понятно» - становится.

К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «сработала» - лучше заключить слово в кавычки.

2) «Этот удар сподвигнет композитора и он пишет свою музыку» - запятая перед «и».

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «именно этот вопрос» - Именно (заглавная буква).

2) «чтобы он смог писать великолепную музыку, но по прошествии времени у композитора ничего не получается, тогда господь его оглушает» - корректно: но из-за того, что по прошествии времени у композитора ничего не получается, господь…

3) «ведь это теория сработала» - эта.

4) «Этот удар сподвигнет композитора и он пишет свою музыку» - нарушение согласованности глаголов.

[В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «композитора ничего не получается, тогда господь его оглушает и композитор» - повтор: композитор.

2) «писать великолепную музыку, но по прошествии времени у композитора ничего не получается, тогда господь его оглушает и композитор начинает писать» - повтор: писать.

3) «музыку, но по прошествии времени у композитора ничего не получается, тогда господь его оглушает и композитор начинает писать величайшую музыку» - повтор: музыка.

4) «писать красивейшую музыку, но композитор пишет музыку» - повтор: писать музыку.

5) «композитор пишет музыку, подражая современным веяньям, тогда Творец не дает ему наслаждаться жизнью, он делает так, что композитор» - повтор: композитор.

6) «композитор может умереть в любой момент. После этого композитор» - повтор: композитор.

7) «музыку, подражая современным веяньям, тогда Творец не дает ему наслаждаться жизнью, он делает так, что композитор может умереть в любой момент. После этого композитор начинает писать величайшую музыку» - повтор: писать музыку.

8) «что «теория поцелуя и удара» работает, ведь это теория» - повтор: теория.

9) «на всех величайших композиторах» - не стоит обобщать. Корректно: на многих.

10) «теория действительно работает, почти все величайшие композиторы подтверждают эту теорию» - повтор: теория.

11) «Этот удар сподвигнет композитора» - сподвигнет на что?

[В]К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (0 из 1).

«Сальери убивает Моцарта из-за завести, что помогает ему написать красивейшие мелодии. Этот удар сподвигнет композитора и он пишет свою музыку» - что? Разве Сальери стал хорошим композитором из-за того, что совершил убийство? Грубая фактическая ошибка.

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании. Есть фактическая ошибка.