Каково влияние войны на судьбы людей? Над этой проблемой заставляет задуматься текст Ю. М. Нагибина.
Автор повествует нам о Жене Румянцевой. С детства, в отличие от других, она знала кем станет в будущем – астрономом. Окончив школу, она поступила в институт. Через несколько лет, когда началась война, Женя бросила учебу в институте и пошла в летную школу ради защиты Отечества. Так, война «поставила крест» на ее планах. Мечте стать астрономом оказалось не суждено сбыться.
Продолжая рассуждения, автор пишет о том, что встреча Жени и Сережи, который нравился ей в школьные годы, не смогла состояться. Оказалось, что Женя Румянцева героически погибла на войне. Но, когда подошел срок, Сережа приехал к назначенному месту. Он с тоской вспоминал «слепоту своей юношеской души». Действительно, война разлучила людей, оставив их надежды несбывшимися.
Примеры, дополняя друг друга, помогают понять читателю, что война разрушает жизни обычных людей.
Авторская позиция ясна: война оказывает губительное влияние на человеческие судьбы.
Я согласен с мнением автора. Война – это ужасное явление, которое несет за собой лишь беды. В военные годы многие теряют своих родных и близких. Невозможно не вспомнить повесть М. А. Шолохова «Судьба человека». Во время войны Андрей Соколов потерял всю свою семью. В дом, где находились его жена и дети, попала бомба, а сын, ставший артиллеристом, погиб незадолго до окончания войны.
Таким образом, война катастрофически меняет судьбы людей, принося лишь боль и страдания.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Каково влияние войны на судьбы людей?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «она знала кем станет» - запятая перед «кем».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «приехал к назначенному месту» - приехал в назначенное место.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «в институт. Через несколько лет, когда началась война, Женя бросила учебу в институте» - повтор: институт.
2) «Окончив школу, она поступила в институт. Через несколько лет, когда началась война, Женя бросила учебу в институте и пошла в летную школу» - повтор: школа.
3) «войны Андрей Соколов потерял всю свою семью. В дом, где находились его жена и дети, попала бомба, а сын, ставший артиллеристом, погиб незадолго до окончания войны» - повтор: война.
4) «война катастрофически меняет» - корректно: война приводит к катастрофическим изменениям.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.