Стоит ли детям рассказывать об ужасах войны? По тексту Д. А. Гранина про концлагерь «Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой — заботой, объединившей народы обоих полушарий…» (ЕГЭ по русскому)

Содержание сочинения

К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы Проблема поставлена верно:

«Стоит ли детям рассказывать об ужасах войны?»

К2. –2 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Комментарии к ним говорят об ужасах войны, но не содержат выводов, отвечающих на вопрос, поставленный в проблеме. Вид смысловой связи назван верно, но комментарий не соотносится с проблемой.

К3. – 1(из 1). Позиция автора звучит правильно. Но она оторвана от комментария к проблеме.Учесть!

К4. – 1 (из 1). Аргументация собственного мнения звучит слабовато. Вывода нет совсем. Это учесть и доработать.

К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.

Грамотность

К7. – 2 (из 3)Соблюдение орфографических норм

1. Правописание производных предлогов: «В подтверждении своей точки зрения». Правильно: «в подтверждение…»

К8. – 0 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм

1. Обособление уточняющих обстоятельств: «…но и в Ленинграде, под Пулковом до сих пор не росли кусты…». Правильно: «…но и в Ленинграде, под Пулковом, до сих пор не росли кусты…».

2. Обособление вводного слова: «Таким образом последствия войны сильно отражаются…». Правильно: «Таким образом, последствия войны сильно отражаются…».

3. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: «Земли на которых шли бои,…» . Правильно: «Земли, на которых шли бои,…» .

4. Знаки препинания при прямой речи: "Иссечённое морщинами, сухое лицо Бруно Аптица мало чем отличалось от бронзовых лиц узников на памятнике" — пишет автор. Правильно: "Иссечённое морщинами, сухое лицо Бруно Апитца мало чем отличалось от бронзовых лиц узников на памятнике, " — пишет автор.

5. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: «…благодаря тому, что от нас не скрывают подробности пребывания людей в концлагерях в нас воспитали ненависть к фашизму». Правильно: «…благодаря тому, что от нас не скрывают подробности пребывания людей в концлагерях, в нас воспитали ненависть к фашизму».

К9. – 1 (из 2). Соблюдение грамматических норм

1. Неверное словосочетание: не мог собладать с собой. Правильно: совладать с собой

2. Неверное словосочетание: «за мир над всем миром». Правильно: «за мир во всем мире»

К10. –1 (из 2) Соблюдение речевых норм

1. Неверное построение предложения: «Второй пример — это как отражается война на людях…». Правильно: «Второй пример рассказывает, как отражается война на людях»

2. повтор: «оставался, оставалось»

3. повтор: «война, войны»

К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.

К12. – 0(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.

1. Ошибка в имени героя: «Аптица». Правильно: «Апитц».

Заключение эксперта. Вас подвел комментарий к проблеме. Хотя примеры-иллюстрации отобраны верно, но вы не смогли их раскрыть так, чтобы они отвечали на вопрос проблемы. То же самое получилось со смысловой связью. Поработайте над выводом в аргументации собственного мнения. Грамматика тоже требует тщательной работы. Желаю успехов.