Проблема сохранения русского языка по Паустовскому (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема сохранения русского языка» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (речь мужчины и творчество писателей). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка. (1 из 2).

Логические ошибки:

1) «свои размышления об изречении: "От одного слова может померкнуть солнце", которое он вскоре забыл. Но одна жизненная ситуация, произошедшая с ним, заставила его задуматься об истинном смысле этого выражения» - как он мог задуматься об истинном смысле выражения, если забыл его? Нарушение логической последовательности.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «выше сказанного» - вышесказанного.

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «написан русским писателем Паустовским» - тире перед «Паустовским».

2) «Такие авторы как Пушкин» - запятая перед «как».

3) «было написан не один десяток рассказов, сказок, стихов и в каждом из них язык невероятен» - запятая перед «и».

4) «Оба примера, противопоставлены друг другу» - запятая не требуется.

5) «Стараясь "разнообразить" свою речь иностранными словами, ненужными канцеляризмами-мы только» - запятая вместо тире.

6) «Авторская позиция заключается в следующем, сохранение языка» - двоеточие вместо запятой.

7) «тем самым, уродуя его» - запятая не требуется.

8) «мы получили бесценное наследство, которое создавалось веками и в ответе» - запятая после «веками».

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «проблемой сохранение русского языка» - сохранения.

2) «было написан не один десяток рассказов» - был.

3) «Оба примера, противопоставлены друг другу» - Примеры противопоставлены друг другу.

4) «ставят не то ударение» - не там.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «Данный текст» - корректнее: Предложенный текст.

2) «русским писателем Паустовским. В нём автор размышляет над проблемой сохранение русского языка» - повтор: русский.

3) «ограничить время двух купающихся людей» - время чего?

4) «Данный факт настолько повлиял на героя» - пропуск слова: настолько сильно.

5) «в своём полнозвучии. Задействуя в своей речи» - повтор: свой.

6) «коверкаем» - разговорное слово.

7) «коверкаем язык и наши основы» - двусмысленность: какие основы?

8) «обращает внимание на анализ творчества» - обращает внимание на анализ или анализирует?

9) «любого русского человека» - лишнее: любого.

10) «сохранение языка — это очень важный процесс» - это очень важная задача.

11) «коряво» - разговорное слово.

12) «мы получили бесценное наследство, которое создавалось веками и в ответе» - пропуск слов: и мы находимся в ответе.

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако настоятельно рекомендую повышать качество речи и соблюдать грамматические и пунктуационные нормы.