Многие литературные деятели рассуждают над проблемой войны и над ролью женщин во время неё. Над этой проблемой и темой рассуждает русский писатель Валентин Ерашов.
В его произведении , мы видим, как Катя, у которой война забрала близких , не падает духом, а всеми силами пытается защитить родину:"Только Кате писать было некуда :все родные погибли. Так что терять в бою её, по сути, было нечего - кроме собственной жизни ". Несмотря на знойную погоду и обстрелы их танка Катя держалась: "Страха, как ни странно, Катя вовсе не испытывала :она плохо соображала, что к чему, только слышала команды и выполняла их. Бой шёл как бы сам по себе, а она была сама по себе. Когда героиня увидела немцев , она начала в них стрелять. Она хотела отомстить им за то, что из-за войны она потеряла всё, что было ей дорого. Примеры согласуются и направляют на путь размышления о том , насколько велика роль женщин во время войны.
Автор текста восхищается молодой девушкой: "В сентябре сорок четвёртого сержант Екатерина Мухина, отмеченная орденом, стала командиром танка. Не женой, не матерью, не хранительницей семейного очага -командиром танка".
Я полностью согласен с позицией автора, роль женщин во время войны огромна, не все из них были на поле боя, те, кто был в тылу, наравне с мужчинами собирали оружие делали танки. В подтверждение своих высказываний хочу привести пример из произведения "Война и мир" Льва Толстого. Главная героиня которого Наташа Ростова, во время войны помогала раненым и вместо того, чтобы спасать свои вещи, вывозила их из города.
В заключение, хочется сказать, что женщины как и все во время войны пытались защитить наше государство. Те из них, которые были на передовой боялись, но знали, что нужно идти до последнего, чтобы одержать победу над врагом.
(3)Накануне вечером писали письма. (4)Только Кате писать было некуда: все родные погибли. (5)Так что терять в бою ей, по сути, было нечего — кроме собственной жизни. (6)Но её она, молодая девчонка, после перенесённых страданий, к сожалению, уже мало ценила.
(7)И вот он, бой. (8)Танк, в котором они находились, мотало из стороны в сторону, трясло так, что Катя едва удерживалась на сиденье. (9)«Если так будет дальше, как же стрелять?» — думала она. (10)Хотя её дело было не наводить пушку, а подавать снаряды. (11)Тужливо рыча, машины настырно карабкались вверх, от моторов, пущенных на полные обороты, жара стояла несусветная, ещё пахло соляркой, забивало отработанными газами, свежим воздухом тянуло только через технические зазоры и смотровую щель.
(12) Тут по раскалённой от боя броне танка что-то застрекотало, однако Катя не сразу осознала, что их обстреливают. (13)Всё дальнейшее слилось для неё в сплошной грохот, дым, крики в переговорном устройстве. (14)Лупили то подкалиберными, то бронебойно-зажигательными, то осколочными снарядами. (15)Катя не понимала, что происходит снаружи, не могла ещё по видам снарядов, подаваемых ею, определить обстановку. (16)Она только слышала грохот; её, такую хрупкую и маленькую девушку, дёргало вместе с огромной машиной. (17)Страха, как ни странно, Катя вовсе не испытывала: она плохо соображала, что к чему, только слышала команды и выполняла их. (18)Бой шёл как бы сам по себе, а она была сама по себе.
(19) И тут вдруг случилось нечто неожиданное и дикое: машина как бы провалилась, после чего Катю подкинуло, ударило больно сверху, внутренность танка наполнило теперь вовсе нестерпимым жаром и тяжёлыми угарными запахами, а после в один миг погасли плафоны освещения.
(20) Командир открыл крышку башенного люка, Катя протиснулась вслед за ним.
(21)Оказалось, танк ухнулся в бомбовую воронку, без посторонней помощи было не выбраться. (22)Катя вспомнила, сколько раз им напоминали, твердили, требовали повторять вслух железный закон: если танк подбит, но не горит, экипаж обязан защищать боевую технику до конца. (23)И Катя приготовилась биться до конца, ведь это был её воинский долг. (24)В этот момент она видела немцев: они были так близко, как никогда, почти рядом, бежали, строчили из шмайсеров. (25)«Всё, — подумала Катя, — сейчас конец».
(26) Но, как ни странно, даже сейчас она страха не ощутила: слишком невероятно было всё происходящее вокруг этой молодой женщины, у которой война отняла юность, семью, мечты о счастливой жизни...
(27) Катя дёрнула цепочку револьверной заглушки, высунула в отверстие рыльце автомата и начала лупить, не видя немцев, наугад, и ждала: сейчас, вот-вот... (28)Она почему-то увидела: часы на щитке приборов остановились — было девять часов двадцать минут.
(29) Они с командиром отбились-таки и сохранили танк, вот только механик Генка погиб. (30)В сентябре сорок четвёртого сержант Екатерина Мушкина, отмеченная орденом, стала командиром танка. (31)Не женой, не матерью, не хранительницей семейного очага — командиром танка.
(по В.П. Ерашову*)
*Валентин Петрович Ерашов (1927-1999) — русский писатель, автор многочисленных произведений о войне.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема войны и роль женщин во время неё» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (потеря близких и исполнение приказов). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена неверно (4 из 6).
«Примеры согласуются и направляют на путь размышления» - как именно согласуются: дополняют или противопоставлены? Анализ связи дан поверхностно и лишь косвенно отражает суть примеров. В примерах было сказано о мотивах действий женщин и их ощущениях на войне.
К3. Позиция автора сформулирована неверно. (0 из 1)
Авторская позиция отражена не совсем верно (проблема не раскрыта). Сказано только о том, что автор восхищается конкретной женщиной, а нужны рассуждения о роли женщин на войне.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «В его произведении , мы видим» - запятая не требуется.
2) «Несмотря на знойную погоду и обстрелы их танка Катя держалась» - запятая после «танка».
3) «Катя держалась: "Страха, как ни странно, Катя вовсе не испытывала :она плохо соображала, что к чему, только слышала команды и выполняла их. Бой шёл как бы сам по себе, а она была сама по себе» - необходимо закрыть кавычки.
4) «собирали оружие делали танки» - запятая после «оружие».
5) «Главная героиня которого Наташа Ростова» - тире после «которого».
6) «В заключение, хочется сказать» - запятая не требуется.
7) «что женщины как и все во время войны пытались» - запятая перед «как» и после «войны».
8) «Те из них, которые были на передовой боялись» - запятая после «передовой».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «рассуждают над проблемой» - рассуждают о проблеме.
2) «защитить родину» - Родину.
3) «Так что терять в бою её, по сути, было нечего» - ей.
4) «обстрелы их танка» - из.
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Над этой проблемой и темой» - лишнее: темой.
2) «рассуждают над проблемой войны и над ролью женщин во время неё. Над этой проблемой и темой рассуждает» - повтор: рассуждает.
3) «В его произведении» - корректнее: фрагменте произведения.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно определяет связь между ними. Авторская позиция отражена не совсем верно: не раскрывает проблему. Кроме того, допущены пунктуационные и речевые ошибки.