Согласны ли вы с мнением дж. Оруэлла «каждое поколение считает себя более умным, чем предыдущее, и более мудрым, чем последующее»? (Итоговое сочинение (декабрьское))

Требование №1. Объём итогового сочинения.

Количество слов: 310.

Требование №2. Самостоятельность написания итогового сочинения.

100% уникальность.

Требования выполнены.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Зачёт

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Приведены три примера из литературы.

Комментарий: нужно уточнять, о какой именно девочке из произведения «Чучело» идёт речь. Иначе можно подумать, что эти слова посвящены главной героине. А это не так.

Зачёт.

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Логические ошибки:

1) «Также и молодёжь не верит в будущее поколение» - «также и» как кто? Логический скачок.

2) «девочка спорила со своей матерью о том,что девочке» - о какой девочке идёт речь? Можно подумать, что девочка спорит о судьбе какого-то другого человека.

Зачёт.

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Речевые ошибки:

1) «каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, каждое поколение» - повтор: каждый.

2) «Молодое поколение пытается увидеть отрицательные черты своих предков и делают вывод о том, что они умнее» - кто «они»? Двусмысленность.

3) «что они умнее, так как они смогли» - повтор: они.

4) «своих предков и делают вывод о том, что они умнее, так как они смогли исправить те отрицательные черты своих предков» - повтор: свои предки.

5) «те отрицательные черты своих предков, которые были свойственны предкам» - повтор: предки.

6) «поколение, думают, что именно они являются самым мудрым поколением» - повтор: поколение.

7) «произведениях Отечественных писателей. Данная тема раскрывается в произведении» - повтор: произведение.

8) «девочка спорила со своей матерью о том,что девочке» - повтор: девочка.

9) «девочке будет гораздо лучше с отцом в Москве» - гораздо лучше жить.

10) «героя романа В. А. Каверина "Два капитана" Катю Татаринову» - тогда уж героиню (вроде это общеупотребимая форма, даже не феминитив).

11) «Автор описывает, что Катя очень сильно» - автор пишет, что. Или: автор описывает, как сильно.

12) «но Катя все равно не послушала» - не послушала его.

13) «В данном романе можно сделать вывод» - На основе данного примера из романа можно.

14) «к произведению В. К. Железникова "Чучело". В. К. Железников в своём произведении» - повтор: произведение.

15) «не должна уезжать в Москву, а должна понести» - повтор: должна.

16) «конфликт поколений будет вечен, но иногда старшему поколению стоит прислушиваться к мнению младшего поколения, также как и младшему поколению» - повтор: конфликт.

Незачёт.

Критерий № 5 «Грамотность»

Пунктуационные ошибки:

1) ««Согласны ли вы с мнением дж. Оруэлла каждое поколение» - двоеточие после «Оруэлла» и открывающая кавычка.

2) «Конечно каждый человек» - запятая после «конечно».

3) «Николай Антонович, который являлся дядем Кате был против» - запятая после «Кате».

4) «можно сделать вывод, о том» - запятая не требуется.

5) «младшему поколению к старшему» - тире после «поколению».

Орфографические ошибки:

1) «являлся дядем Кате» - дядей Кати.

2) «всё таки» - всё-таки.

3) «также как и младшему поколению» - так же.

Грамматические ошибки:

1) «дж. Оруэлла» - Дж.

2) «Молодое поколение пытается увидеть отрицательные черты своих предков и делают» - делает.

3) «молодёжь не верит в будущее поколение, думают» - думает.

4) «произведениях Отечественных писателей» - отечественных.

5) «являлся дядем Кате» - дядей.

6) «своих наставником» - наставников.

Зачёт.