(1) В очередной раз я увидела обсуждение, нужна ли инклюзия, если «дети с особенностями мешают здоровым усваивать материал».
(2) Выступаю с максимой: когда здоровый ребенок 11 лет жизни проводит в выдуманном мире, где все как один тоже здоровы, умны, сообразительны, шустры и схватывают на лету - это десоциализация.
(3) Сироту десоциализируют в детдоме, где все сироты.
(4) Аутиста — в коррекционной школе, где все аутисты.
(5) Умного ребёнка десоциализируют там, где все умные.
(6) Я уже встречала молодых руководителей, которые впадают в ступор, получая в команду разных людей — один вспыльчивый, другой медлительный, третий нервный, четвёртый стучит пальцами по столу...
(7) А если это не офис-менеджмент, а мало-мальси практическое дело, то вообще труба: прораб окончил колледж, рабочие — девять классов, грузчики — и того меньше, водитель заикается, а у парней из подсобки лёгкие ментальные нарушения.
(8) Вы же не думали, что дети с ментальными нарушениями после коррекционных школ превращаются в морскую пену?
(9) Нет, они тут, рядом, разносят вам пиццу, красят офис и работают на озеленении.
(10) От всего этого многообразия у молодого руководителя натурально взрыв мозга.
(11) У него МВА, он точно знает, как менеджерить людей своего уровня интеллектуально-психического развития.
(12) «Работать невозможно, кругом одни дебилы!» — жалуется молодой руководитель.
(13) Он требует от HR набрать команду, чтобы даже у уборщицы был IQ не ниже 120.
(14) Многие из них тоже шокированы тем, что руководить приходится не роботами, а живыми людьми, и к каждому нужен свой подход.
(15) Сейчас «умных» не то что от «больных», но и от «обычных» сегрегируют с маниакальным упорством.
(16) Конкурсы в первый класс, подготовишки с шести лет, ищем сильную школу, вот это всё.
(17) Школе финансово необходим высокий результат по ЕГЭ.
(18) Результат по ЕГЭ и поступление на бюджет — это тот товар, который школа продаёт родителям.
(19) У него тот же изъян, что и у любого товара, не прошедшего испытания в полевых условиях: работает только в идеальном сферическом вакууме.
(20) А его нет и не будет.
(21) Не знаю, когда до нас дойдет, что стерильная среда — это ВСЕГДА десоциализация.
(22) Что инклюзия в равной степени нужна не только детям с особенностями развития, но и здоровым.
(23) Не надо десоциализировать умных, способных детей.
(24) Лучше пусть повторят трижды правила умножения дробей, чтобы Вася с последней парты успел врубиться.
(25) Вот уж от повтора дробей никакого вреда в жизни не будет, точно вам говорю.
(Н. Рожкова)