(1)В очередной раз я увидела обсуждение, нужна ли инклюзия, если «дети с особенностями мешают здоровым усваивать материал». (2)Выступаю с максимой: когда здоровый ребенок 11 лет жизни проводит в выдуманном мире, где все как один тоже здоровы, умны, сообразительны, шустры и схватывают на лету - это десоциализация. (3)Сироту десоциализируют в детдоме, где все сироты. (4)Аутиста — в коррекционной школе, где все аутисты. (5)Умного ребёнка десоциализируют там, где все умные. (6)Я уже встречала молодых руководителей, которые впадают в ступор, получая в команду разных людей — один вспыльчивый, другой медлительный, третий нервный, четвёртый стучит пальцами по столу... (7)А если это не офис-менеджмент, а мало-мальси практическое дело, то вообще труба: прораб окончил колледж, рабочие — девять классов, грузчики — и того меньше, водитель заикается, а у парней из подсобки лёгкие ментальные нарушения. (8)Вы же не думали, что дети с ментальными нарушениями после коррекционных школ превращаются в морскую пену? (9)Нет, они тут, рядом, разносят вам пиццу, красят офис и работают на озеленении. (10)От всего этого многообразия у молодого руководителя натурально взрыв мозга. (11)У него МВА, он точно знает, как менеджерить людей своего уровня интеллектуально-психического развития. (12)«Работать невозможно, кругом одни дебилы!» — жалуется молодой руководитель. (13)Он требует от HR набрать команду, чтобы даже у уборщицы был IQ не ниже 120. (14)Многие из них тоже шокированы тем, что руководить приходится не роботами, а живыми людьми, и к каждому нужен свой подход. (15)Сейчас «умных» не то что от «больных», но и от «обычных» сегрегируют с маниакальным упорством. (16)Конкурсы в первый класс, подготовишки с шести лет, ищем сильную школу, вот это всё. (17)Школе финансово необходим высокий результат по ЕГЭ. (18)Результат по ЕГЭ и поступление на бюджет — это тот товар, который школа продаёт родителям. (19)У него тот же изъян, что и у любого товара, не прошедшего испытания в полевых условиях: работает только в идеальном сферическом вакууме. (20)А его нет и не будет. (21)Не знаю, когда до нас дойдет, что стерильная среда — это ВСЕГДА десоциализация. (22)Что инклюзия в равной степени нужна не только детям с особенностями развития, но и здоровым. (23)Не надо десоциализировать умных, способных детей. (24)Лучше пусть повторят трижды правила умножения дробей, чтобы Вася с последней парты успел врубиться. (25)Вот уж от повтора дробей никакого вреда в жизни не будет, точно вам говорю.
(Н. Рожкова)