В каких произведениях русских писателей звучит тема духовного оскудения личности и в чём эти произведения можно сопоставить с пьесой М. Горького «На дне»?
Во многих произведениях русской литературы встречаются духовно обедненные герои. Так, в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» глава семьи Мармеладовых - пьяница, как и Актер. Они живут в недостатке. Актер даже не помнит свое любимое стихотворение, а ведь «в любимом – вся душа». В беспробудном пьянстве Мармеладов порой тоже не вспоминает про самое родное: свою семью. Оба понимают, что находятся в бедственном положении, но бессильны. Пали духом и обнищали.
Также, в Повести Н. В. Гоголя «Шинель» главный герой духовно очень скуден. Акакий Акакиевич даже изъясняется в основном только «предлогами и наречиями». Для него какая-то материальная вещь стала «подругой жизни». В силу пьянства, разочарованности в жизни Актер тоже становится духовно неразвитым. Однако если первый всегда был таким, то второй пришел к этому под предлогом трудных жизненных обстоятельств.
Таким образом, тема духовного оскудения не раз была освещена писателями, но раскрывали они ее по-разному.
Сатин. Посмотреть бы, каков ты есть пьяный!
Лука. Не лучше трезвого-то...
Актёр. Идем, старик... я тебе продекламирую куплеты...
Лука. Чего это?
Актёр. Стихи, — понимаешь?
Лука. Стихи-и! А на что они мне, стихи-то?..
Актёр. Это — смешно... А иногда — грустно...
Сатин. Ну, куплетист, идёшь? (Уходит с Бароном.)
Актёр. Иду... я догоню! Вот, например, старик, из одного стихотворения... начало я забыл... забыл! (Потирает лоб.)
Бубнов. Готово! Пропала твоя дамка... ходи!
Медведев. Не туда я пошёл... пострели её!
Актёр. Раньше, когда мой организм не был отравлен алкоголем, у меня, старик-, была хорошая память... А-теперь вот... кончено, брат! Всё кончено для меня! Я всегда читал это стихотворение с большим успехом... гром аплодисментов! Ты... не знаешь, что такое аплодисменты... это, брат, как... водка!.. Бывало, выйду, встану вот так... (Становится в позу.) Встану... и... (Молчит.) Ничего не помню... ни слова... не помню! Любимое стихотворение... плохо это, старик?
Лука. Да уж чего хорошего, коли любимое забыл? В любимом — вся душа...
Актёр. Пропил я душу, старик... я, брат, погиб... А почему — погиб? Веры у меня не было... Кончен я...
Лука. Ну, чего? Ты... лечись! От пьянства нынче лечат, слышь! Бесплатно, браток, лечат... такая уж лечебница устроена для пьяниц... чтобы, значит, даром их лечить... Признали, видишь, что пьяница — тоже человек... и даже — рады, когда он лечиться желает! Ну-ка вот, валяй! Иди...
Актёр(задумчиво). Куда? Где это?
Лука. А это... в одном городе... как его? Название у него эдакое... Да я тебе город назову!.. Ты только вот чего: ты пока готовься! Воздержись... возьми себя в руки и — терпи... А потом — вылечишься... и начнёшь жить снова... хорошо, брат, снова-то! Ну, решай... в два приёма...
Актёр (улыбаясь). Снова... сначала... Это — хорошо. Н-да... Снова? (Смеётся.) Ну... да! Я могу?! Ведь могу, а?
Лука. А чего? Человек — всё может... лишь бы захотел...
Актёр (вдруг, как бы проснувшись). Ты — чудак! Прощай пока! (Свистит.) Старичок... прощай... (Уходит.)
М. Горький «На дне»
1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа: "Преступление и наказание" Ф.М.Достоевский (2 из 2)
2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа: "Шинель" Н.В.Гоголь (2 из 2).
3. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации привлекаются тексты двух выбранных произведений, оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция исходного и выбранных произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).
4. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущено две или более ошибки одного вида (0 из 2).
Логические ошибки:
1) Нарушение логической последовательности. Корректнее: но бессильны его изменить. Они потеряли веру в свою способность улучшить собственную жизнь и духовно обнищали.
2) Нарушение временной согласованности
Речевые ошибки:
1) В чём проявляется недостаток? Недостаток материальных ресурсов, духовных ценностей? В недостатке любви? В чём именно выражается недостаток?
2) Лишнее "какая-то".
3) Стать духовно неразвитым - не совсем удачное сочетание. Тоже становится духовно ограниченным.
4) Корректнее: по причине.
Дополнительно
"Также, в Повести Н. В. Гоголя" - запятая не требуется. "Повесть" с маленькой буквы.
Таким образом, 8 из 10.