№9.
Многие русские писатели затрагивали в своих произведениях тему духовного оскудения личности. Например А.П.Чехов в своем рассказе "Ионыч" и Н.В.Гоголь в своей поэме "Мертвые души".
Герой Чехова - Дмитрий Старцев - проходит несколько стадий духовной деградации. В начале рассказа это молодой и перспективный доктор, увлеченный своей работой, однако к концу произведения он превращается в алчного и равнодушного к своей работе обывателя. Как и персонажи пьесы "На дне", Ионыч не сопротивляется влиянию общества, и вскоре сливается со своим однотипным окружением. Однако, в отличие от героев Горького он не находится на "дне" жизни, а наоборот, живет в достатке.
В поэме Гоголя "Мертвые души" также присутствует тема духовного оскудения. Помещик Плюшкин представлен в произведении как невообразимо скупой и жадный человек, "прореха на человечестве", одежда которого от долгого ношения засалилась настолько, что "походила на юфть". Однако его к этому состоянию, как и некоторых героев пьесы, довели тяжелые жизненные испытания, в его случае - смерть жены. Но в отличие от "ночлежников" Плюшкин не понимает своего положения и не стремится его изменить, а также владеет имением и средствами.
Таким образом, все три писателя раскрывают тему духовного оскудения личности, но делают это по-разному.
Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания В1—В7; С1—С2.
Лука (выходя из кухни). Ну, обыграли татарина? Водочку пить пойдёте? Барон. Идём с нами!
Сатин. Посмотреть бы, каков ты есть пьяный!
Лука. Не лучше трезвого-то...
Актёр. Идем, старик... я тебе продекламирую куплеты...
Лука. Чего это?
Актёр. Стихи, — понимаешь?
Лука. Стихи-и! А на что они мне, стихи-то?..
Актёр. Это — смешно... А иногда — грустно...
Сатин. Ну, куплетист, идёшь? (Уходит с Бароном.)
Актёр. Иду... я догоню! Вот, например, старик, из одного стихотворения... начало я забыл... забыл! (Потирает лоб.)
Бубнов. Готово! Пропала твоя дамка... ходи!
Медведев. Не туда я пошёл... пострели её!
Актёр. Раньше, когда мой организм не был отравлен алкоголем, у меня, старик-, была хорошая память... А-теперь вот... кончено, брат! Всё кончено для меня! Я всегда читал это стихотворение с большим успехом... гром аплодисментов! Ты... не знаешь, что такое аплодисменты... это, брат, как... водка!.. Бывало, выйду, встану вот так... (Становится в позу.) Встану... и... (Молчит.) Ничего не помню... ни слова... не помню! Любимое стихотворение... плохо это, старик?
Лука. Да уж чего хорошего, коли любимое забыл? В любимом — вся душа...
Актёр. Пропил я душу, старик... я, брат, погиб... А почему — погиб? Веры у меня не было... Кончен я...
Лука. Ну, чего? Ты... лечись! От пьянства нынче лечат, слышь! Бесплатно, браток, лечат... такая уж лечебница устроена для пьяниц... чтобы, значит, даром их лечить... Признали, видишь, что пьяница — тоже человек... и даже — рады, когда он лечиться желает! Ну-ка вот, валяй! Иди...
Актёр(задумчиво). Куда? Где это?
Лука. А это... в одном городе... как его? Название у него эдакое... Да я тебе город назову!.. Ты только вот чего: ты пока готовься! Воздержись... возьми себя в руки и — терпи... А потом — вылечишься... и начнёшь жить снова... хорошо, брат, снова-то! Ну, решай... в два приёма...
Актёр (улыбаясь). Снова... сначала... Это — хорошо. Н-да... Снова? (Смеётся.) Ну... да! Я могу?! Ведь могу, а?
Лука. А чего? Человек — всё может... лишь бы захотел...
Актёр (вдруг, как бы проснувшись). Ты — чудак! Прощай пока! (Свистит.) Старичок... прощай... (Уходит.)
М. Горький «На дне»
Мое впечатление: хорошая работа, но много явных речевых ошибок
Твои баллы:
• К1 Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом – 2/2
• К2 Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом – 2/2
• К3 Привлечение текста произведения для аргументации – 3/4
Фактическая: ночлежники понимают свое положение, но не стремятся его изменить (кроме Клеща)
• К4 Логичность и соблюдение речевых норм – 0/2
в своих произведениях - плеоназм
в своем рассказе / в своей поэме - плеоназм, необоснованный повтор
невообразимо скупой - эмоциональная окраска слова
7/10