Учителя — самоотверженные, усердно выполняющие свою работу люди, благодаря им сотни мальчишек и девчонок учатся таким важным для жизни наукам, как математика, русский язык, литература. Работа учителя сложна. Многие до самой ночи, после работы, проверяют задания и готовят новые на предстоящий день. Жизнь учителя тесно переплетена с его работой. Когда дети отдыхают на каникулах, педагоги всё ещё остаются в школах.
В тексте Е. А. Лаптева затрагивается проблема роли учителя в человеческой жизни. Автор вспоминает послевоенные годы, когда он был ребенком. В то время "Голод, постоянные лишения, суровые жизненные условия — всё это наложило отпечаток на наши характеры..." — пишет Евгений Александрович. Вроде бы дети, как дети, но время оказало своё влияние, и они росли жестокими: "... чем более дерзко ты себя вёл, тем больше всех тебя уважали в мальчишеской компании".
Учителя воспитывают в ребенке личность, развивают его социально важные качества. Так, в рассказе Валентина Распутина "Уроки французского", главный герой отправляется в райцентр к знакомой его матери, чтобы учиться в средних классах. там он попадает в компанию, где дети играют на деньги. Однажды мальчика избивают ребята из той самой компании и он приходит в школу с разбитым лицом, после чего на это обращает внимание учительница французского — Лидия Михайловна. На удивление, она не повела парнишку к директору, просто попросила больше не участвовать в этих играх и стала часто приглашать к себе на ужин. С первого раза главный герой не послушал, потому что в те времена ему было особенно голодно, а оставаться у учительницы было неловко. Лидия Михайловна узнает об этом и решает сделать по-другому. Она начинает играть с мальчиком в "пристенку" на деньги и поддается, чтобы хоть как-то помочь ему. Вскоре об этом узнает школьный директор и учительнице приходится уехать к себе, на Кубань, а зимой парню приходит посылка с продуктами. Так, Лидия Михайловна не только учила детей в школе, но и помогла одному, особенно нуждавшемуся в ее помощи ребенку. Это долг уже не учительский, а скорее человеческий.
Учителя часто переходят эту черту и начинают помогать сверх-меры, с той же учёбой, и в этом нет ничего плохого. Е. А. Лаптев, говоря о своем учителе, осознает: "...как много правильного, мудрого и необходимого подарил мне этот великий человек".
Школа и учителя занимают большое место в нашей жизни. В неё мы приходим ещё ничего не понимающими детьми, нас учат, воспитывают, и уходим мы уже поумневшими, чётко осознающими, что нам нужно в жизни. Это всё заслуга учителей. Так что я согласен с авторской позицией.
Люди, ещё несколько десятилетий назад выпустившиеся со школ, всё вспоминают учителей и их вклад в жизни бывших школьников. А всё потому, что педагоги занимают далеко не последнее место в их сердцах.
(6)...Шёл апрель 1947 года. (7)Мы, разлучённые войной со своими отцами, росли без царя в голове, не признавая ни законов, ни правил. (8)Голод, постоянные лишения, суровые жизненные условия — всё это наложило свой отпечаток на наши характеры. (9)Тогда считалось нормальным всячески показывать своё пренебрежение к учителям, и чем более дерзко ты себя вёл, тем больше тебя уважали в мальчишеской компании.
(10)Учитель физики Иван Васильевич Матвеев пришёл к нам в седьмой класс. (11)Ходил он медленно, с усилием опираясь на палочку, и когда нечаянно задевал раненой ногой угол парты, то лицо чуть заметно вздрагивало от боли.
(12)В конце месяца он, получив расчёт, возвращался с работы. (13)Его встретила местная шпана, чтобы отобрать деньги. (14)Учитель, невысокий крепыш, переложил палочку из правой руки в левую, затем двумя пальцами —указательным и средним — легонько стукнул главаря по верхней губе. (15)Тот рухнул на землю, учитель посмотрел на оцепеневших разбойников и поковылял дальше. (16)Весть о том, что учитель шутя расшвырял целую банду, моментально разнеслась по всему городку, а поскольку Иван Васильевич вёл физику в нашем классе, то все семиклассники в той или иной мере считали себя сопричастными этому подвигу. (17)Мы даже освоили несколько характерных жестов своего учителя, говорить стали медленно, протяжно, видом своим показывая, что учитель поделился с нами секретными приёмами и теперь не приведи Бог кому-нибудь нас обидеть.
(18)Однажды я увидел, как Иван Васильевич, спускаясь со школьного крыльца, подал руку идущей следом учительнице математики. (19)Та смущённо покраснела и поблагодарила физика. (20)В тот же день, повинуясь безотчётному желанию во всём походить на учителя, я подал руку своей маме, когда она переходила по шаткой лесенке через теплотрассу. (21)Мама удивлённо улыбнулась, потом обняла меня и сказала, ласково глядя повлажневшими глазами: «Спасибо, милый! (22)Ты у меня уже совсем большой!»
(23)Стараясь казаться взрослыми, табаком мы начали баловаться чуть ли не с шести лет. (24)Но, когда поняли, что наш учитель не курит, многие, в том числе и я, оставили эту вредную привычку. (25)Как-то раз Петька Фёдоров ругнулся матом — дело
обычное для нас. (26)Иван Васильевич, услышав неприличное слово, шёпотом сказал Петьке:
(27)— Это называется мужская слабость.
(28)С той поры я старательно избегал нецензурных слов в своей речи...
(29)Мысленно оглядываясь на прожитые годы, я понимаю, как много правильного, мудрого и необходимого подарил мне этот великий человек. (30)Даже сегодня мне ещё хочется держаться за его крепкую руку, которая ведёт меня по дороге жизни.