Почему люди не теряют интерес к чтению? Вячеслав Алексеевич Пьецуха, советский и российский писатель, в тексте ставит проблему роли чтения в жизни людей. В
Рассуждая над данной проблемой, автор говорит нам о том, что литература началась с древнего шумерского эпоса « Сказание о Гильмеше» (предложение 1).Этим он хотел сказать, что чтение и написание книг – древнейшее занятие. Также Вячеслав Алексеевич отмечает, что человечество не отстает от чтения, несмотря на все хлопоты. (Предложение 5)Этими утверждениями автор хочет сказать, что люди продолжат читать, невзирая на все проблемы.
Далее Вячеслав Алексеевич Пьецуха говорит , что люди тянутся к дельной книге, испытывая потребность к чистым и умным мыслям.( предложение 18) Автор объясняет это стремление тем, что «такова природа человека как пожизненного слушателя Высших курсов …» Пьецух приводит в пример известных писателей: А.П.Чехова, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого, которые уже более 100 лет делятся своим опытом с читателями . Действительно, с помощью великих произведений человек способен приобщиться к чтению и оценить богатство языка.
Оба примера, дополняя друг друга, помогают понять важность книг в жизни человека.
По мнению автора, время от времени у людей есть потребность в общении с умными людьми, поэтому они и обращаются к произведениям великих писателей.
Нельзя не согласиться с точкой зрения писателя .Именно чтении помогает обновить наше сознание, переосмыслить какие-либо действия. Например, в произведении Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» Родион Раскольников обращается к библии, где находит ответы на мучающие его вопросы и встает на путь покаяния.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что чтение- неотъемлемая часть жизни человека, помогающая познать себя.
древнего шумерского эпоса «Сказание о Гильгамеше». (2)Писалось это
сочинение аж в третьем тысячелетии до нашей эры, и, следовательно,
изящная словесность будет постарше египетских пирамид.
(3)С тех пор было написано великое множество книг, умных и
дурацких, талантливых и не сказать чтобы отмеченных «искрой Божьей»,
которые (в том-то всё и дело) физически невозможно перечитать.
(4)Спрашивается: а чего, собственно, ради скрипели перьями, может быть,
миллионы людей, обременённых даром художественного слова, зачем они
недосыпали-недоедали и мучились под пытками синтаксисом, если их
сочинения обречены на безвестность, если книги, рождённой в ночной
тиши, никогда не коснётся человеческая рука?
(5)С другой стороны, интересно: вот уже пять тысяч лет, как
человечество не отстаёт от чтения, хотя у него хлопот, что называется,
полон рот (тут тебе и бесконечные междоусобицы, и кризис неплатежей),
а он всё почитывает на досуге, словно это, казалось бы, зряшное
пристрастие злободневно. (6)Вроде бы и практического толка от этого
занятия никакого: всё-таки книжку прочитать – это не то, что делянку под
картошку вскопать или починить в доме электропроводку, вроде бы и без
того жизнь коротка, как заячий хвост, и глаза портить не годится, и
основные вопросы бытия давно закрыты, а людей всё тянет к печатному
слову, точно в нём заключена какая-то великая благодать…
(7)Что до первого пункта, то ответ на него таков: люди,
обременённые даром художественного слова, пишут потому, что есть
27
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
такая болезнь – писатель и этот страдалец не может не сочинять.
(8)Болезнь эта весьма распространённая, особенно у нас, в России, где
писатель двести лет стоял наравне с апостолами, а теперь перешёл на
положение городского дурачка, бездельника и недотёпы, который не
умеет даже электричество починить.
(9)Другое дело, что бывает писатель, имеющий что сказать городу и
миру. (10)А бывает писатель, который только и может, что в письменном
виде поделиться с публикой своими наблюдениями над вечерней зарёй,
характерами современников, а то и расцветкой бабочки махаона. (11)Но
при этом ни того ни другого нимало не интересует, прочитают ли их
писанину или не прочитают, признает публика искромётный талант
творца или не признает, и даже им неважно, выйдет рукопись в свет или
навеки упокоится в ящике письменного стола.
(12)По второму пункту: люди вот уже пять тысяч лет читают книги
по той причине, что им от Бога вышло такое внушение – раз своего ума
мало, если ты бесчувствен, как сапог, то потрудись освоить хотя бы часть
корпуса великой литературы, чтобы приобщиться к великому знанию о
жизни и о себе. (13)И ведь действительно: с мудрым автором связаться
через печатное слово – это совсем не то, что выяснить по сотовому
телефону у Саши или у Маши, что они кушали на обед; это совсем не то,
что выслушать от матери нагоняй за бестолковость и нерадение.
(14)Исключительно по той причине, что большой писатель
представляет собой феномен, что он есть высший подвид человека
разумного, наделённого способностью мыслить и чувствовать, как никто,
его сочинения непременно следует прочитать. (15)Лев Толстой нас
вдохновит своим озарением: «Мне говорят, я несвободен, а я взял и
поднял правую руку». (16)Чехов насторожит категорическим
императивом: «В человеке всё должно быть прекрасно…» (17)В свою
очередь, Достоевский нам сообщит: «Широк, слишком широк русский
человек, я бы сузил» и «Красотою спасётся мир».
(18)Следовательно, люди испокон веков тянутся к дельной книге по
той причине, что испытывают потребность в общении с самыми светлыми
умами, и удовлетворить её не могут ни домашние, ни приятели, ни газеты.
(19)Откуда взялась эта потребность, точно сказать нельзя, но можно
предположить: таковая заключена в самой природе человека как
пожизненного слушателя Высших курсов, как мыслителя и творца.
(20)Словом, скорее всего прав поэт Бродский: «Человек – это то, что он
читает». (21)По крайней мере, человек – это не так просто, как полагают
материалисты, и мыслящие особи должны быть постоянно настороже.
(По В.А. Пьецуху*)
К1 – 1 балл (Проблема сформулирована).
К2 – 5 баллов (Примеры приведены, смысловая связь между ними выявлена).
К3 – 1 балл (Авторская позиция сформулирована).
К4 – 1 балл (Отношение к авторской позиции выражено).
К5 – 2 балла (Нарушений в абзацном членении текста нет).
К6 – 0 баллов (Не набран высший балл по К10, в работе присутствуют однообразные грамматические конструкции).
К7 – 2 балла «Сказание о Гильмеше» (Гильгамеше);
«мучающие его вопросы» (мучащие: глагол мучить II спряжения, суффикс «ащ»).
К8 – 3 балла (Пунктуационных ошибок нет).
К9 – 1 балл «Именно чтении» (чтение).
К10 – 1 балл «помогает обновить наше сознание» (нарушение лексической сочетаемости).
К11 – 1 балл (Этических ошибок нет).
К12 – 1 балл (Фактических ошибок нет).