ЕГЭ по русскому

Почему люди читают книги? Принято считать, что литература человечества началась с древнего шумерского эпоса «Сказание о Гильгамеше»

📅 15.02.2022
Автор: Ekspert

Почему люди читают книги? Над данным вопросом рассуждает Вячеслав Алексеевич Пьецух.

Размышляя над этим вопросом, автор приходит в недоумение: как люди, у которых столько забот и проблем, находят время на чтение книг? Писатель обращает наше внимание на тот факт, что «. . . изящная словесность будет постарше египетских пирамид», а значит рвение к чтению заложено в человеке с древних времён.

Автор, задумываясь о роли чтения в нашей жизни, приходит к выводу, что люди «…испытывают потребность в общении с самыми светлыми умами…». То есть нам важно читать и принимать мысли великих людей, их наставления, ведь они могут поменять кругозор человека, замотивировать или же наставить на верный путь.

Оба эти примера помогают понять важность роли книги в жизни человека.

Авторская позиция предельно ясна. Человек читает ради общения с умным человеком, ради мудрости, излагаемой в книге. ”. . . Большой писатель представляет собой редкостный феномен, что он есть высший подвид человека разумного, наделенный способностью мыслить и чувствовать, как никто. . . ”

Я беспрекословно согласна с писателем и считаю, что книга- лучший наставник. И никакое общение невозможно сравнить с чтением.

Итак, отвечая на поставленный вопрос, мы пришли к выводу о том, что человек читает ради познания нового, чтобы узнать мысли великих писателей, вынести уроки из произведений, расширить свой кругозор. Таким образом, роль чтения в жизни человека безмерно высока.

Исходный текст
(1)Принято считать, что литература человечества началась с древнего
шумерского эпоса «Сказание о Гильгамеше». (2)Писалось это сочинение аж
в третьем тысячелетии до нашей эры, и, следовательно, изящная словесность
будет постарше египетских пирамид.
(3)С тех пор было написано великое множество книг, умных и
дурацких, талантливых и не сказать чтобы отмеченных «искрой Божьей»,
которые (в том-то всё и дело) физически невозможно перечитать.
(4)Спрашивается: а чего, собственно, ради скрипели перьями, может быть,
миллионы людей, обременённых даром художественного слова, зачем они
недосыпали-недоедали и мучились под пытками синтаксисом, если их
сочинения обречены на безвестность, если книги, рождённой в ночной тиши,
никогда не коснётся человеческая рука?
(5)С другой стороны, интересно: вот уже пять тысяч лет, как
человечество не отстаёт от чтения, хотя у него хлопот, что называется, полон
рот (тут тебе и бесконечные междоусобицы, и кризис неплатежей), а он всё
почитывает на досуге, словно это, казалось бы, зряшное пристрастие
злободневно. (6)Вроде бы и практического толка от этого занятия никакого:
всё-таки книжку прочитать — это не то, что делянку под картошку вскопать
или починить в доме электропроводку, вроде бы и без того жизнь коротка,
как заячий хвост, и глаза портить не годится, и основные вопросы бытия
давно закрыты, а людей всё тянет к печатному слову, точно в нём заключена
какая-то великая благодать…
(7)Что до первого пункта, то ответ на него таков: люди, обременённые
даром художественного слова, пишут потому, что есть такая болезнь —
писатель и этот страдалец не может не сочинять. (8)Болезнь эта весьма
распространённая, особенно у нас, в России, где писатель двести лет стоял
наравне с апостолами, а теперь перешёл на положение городского дурачка,
бездельника и недотёпы, который не умеет даже электричество починить.
(9)Другое дело, что бывает писатель, имеющий что сказать городу и
миру. (10)А бывает писатель, который только и может, что в письменном
виде поделиться с публикой своими наблюдениями над вечерней зарёй,
характерами современников, а то и расцветкой бабочки махаона. (11)Но при
этом ни того ни другого нимало не интересует, прочитают ли их писанину
или не прочитают, признает публика искромётный талант творца или не
признает, и даже им неважно, выйдет рукопись в свет или навеки упокоится
в ящике письменного стола.
(12)По второму пункту: люди вот уже пять тысяч лет читают книги по
той причине, что им от Бога вышло такое внушение – раз своего ума мало,
если ты бесчувствен, как сапог, то потрудись освоить хотя бы часть корпуса
великой литературы, чтобы приобщиться к великому знанию о жизни и о
себе. (13)И ведь действительно: с мудрым автором связаться через печатное
слово — это совсем не то, что выяснить по сотовому телефону у Саши или у
Маши, что они кушали на обед; это совсем не то, что выслушать от матери
нагоняй за бестолковость и нерадение.
(14)Исключительно по той причине, что большой писатель
представляет собой феномен, что он есть высший подвид человека
разумного, наделённого способностью мыслить и чувствовать, как никто,
его сочинения непременно следует прочитать. (15)Лев Толстой нас
вдохновит своим озарением: «Мне говорят, я несвободен, а я взял и поднял
правую руку». (16)Чехов насторожит категорическим императивом: «В
человеке всё должно быть прекрасно…» (17)В свою очередь, Достоевский
нам сообщит: «Широк, слишком широк русский человек, я бы сузил» и
«Красотою спасётся мир».
(18)Следовательно, люди испокон веков тянутся к дельной книге по
той причине, что испытывают потребность в общении с самыми светлыми
умами, и удовлетворить её не могут ни домашние, ни приятели, ни газеты.
(19)Откуда взялась эта потребность, точно сказать нельзя, но можно
предположить: таковая заключена в самой природе человека как
пожизненного слушателя Высших курсов, как мыслителя и творца.
(20)Словом, скорее всего прав поэт Бродский: «Человек — это то, что он
читает». (21)По крайней мере, человек — это не так просто, как полагают
материалисты, и мыслящие особи должны быть постоянно настороже.
(По В.А. Пьецуху*)
Э
Оценка эксперта
Проверено
19
19 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Почему люди читают книги?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (время интереса к книгам и потребность в чтении). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно, но проанализирована поверхностно (5 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но не обосновал его. (0 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)

Пунктуационная ошибка:

1) «а значит рвение к чтению» - запятая после «а значит».

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

Грамматическая ошибка:

1) «Над данным вопросом рассуждает» - О данном вопросе рассуждает.

В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «Над данным вопросом рассуждает Вячеслав Алексеевич Пьецух. Размышляя над этим вопросом» - повтор: вопрос (нежелательно).

2) «рвение» - книжное слово.

3) «что люди «…испытывают потребность в общении с самыми светлыми умами…». То есть нам важно читать и принимать мысли великих людей» - повтор: люди.

4) «принимать мысли» - корректно: понимать мысли.

5) «Оба эти примера» - лишнее: эти.

6) «Человек читает ради общения с умным человеком» - повтор: человек.

7) «человек читает ради познания нового, чтобы узнать мысли великих писателей, вынести уроки из произведений, расширить свой кругозор. Таким образом, роль чтения в жизни человека» - повтор: человек.

B]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не обосновывает собственное отношение к позиции автора. Кроме того, допускает несколько ошибок в речи.