Чем для человека является школа? Именно этот проблемный вопрос поднимается в предложенном для анализа тексте Л.Б.Репина.
По мнению автора, для человека школа является вторым домом и частью души, местом, где ты набираешься сил. Даже после окончания школы, человек вспоминает ее и скучает по ней.
Автор повествует нам о том, как рассказчик вспоминает школьные времена. Как они после школы перекусывали и опять шли туда, играли в футбол, гуляли, "девчонок выглядывая". Даже будучи взрослым детские воспоминания не отпускают его, рассказчик с теплотой вспоминает каждый момент, называя школу вторым домом. Этот пример показывает нам то, что школа для каждого человека ценное место, которое занимает отдельное место в твоей душе.
Далее автор обращает наше внимание на то, что рассказчик хочет посетить свою школу, чтобы набраться сил. Прошло много лет и когда он приходит, на месте его родной школы уже совсем другое, незнакомое здание. Но деревья, которые они сажали, мемориальная доска - всё родное. Этот пример иллюстрирует то, что даже если прошло много времени, остается след прошлого, который соединяет прошлое с настоящим и так дорог человеку.
Второй пример дополняет первый. Сначала мы видим воспоминания человека, связанные со школой. Потом можно увидеть настоящее, где Рассказчик приходит в школу, которая уже поменялась, но в ней всё же есть знакомые ему вещи. Мы видим как прошлые воспоминания дополняет настоящее.
Я полностью согласна с мнением автора и тоже считаю, что школа является важным местом в жизни каждого человека. Я люблю свою школу и дорожу ею. Это место, где я нашла настоящих друзей, научилась справляться с трудностями, переживала радостные моменты, встретила учителей, которые стали моими наставниками, помогали во всём. Я уверена, что после окончания школы спустя много лет буду с теплотой и любовью вспоминать школьные годы. Таким образом, школа - это важное место в жизни каждого человека.
(5)А потом как-то понял наконец: воспоминания, может быть, и детские, но на всю жизнь оставшиеся. (6)Школа — это не просто часть нашей жизни, а ещё и часть нашей души. (7)Разве можем мы представить свою жизнь без дорогих этих стен?
(8)В первые годы после Великой Отечественной, время голодное, но радостное, школа была для нас вторым домом. (9)Заскочишь домой после уроков, бросишь на стул сумку (я ходил в школу с полевой командирской сумкой), перехватишь на ходу варёной картошечки с луком и опять в школу бегом. (10)Ну а уж там решали, чем заняться: в футбол постучать резиновым мячиком или пошататься по тихой Мытной, девчонок выглядывая. (11)Они тогда учились в отдельных школах, и познакомиться мы могли только в «нейтральных водах».
(12)Даже в праздники мы возле школы встречались — в такие дни возле её стен радостней делалось.
(13)Да, давно не набирался сил я от стен своей школы... (14)Чувствую, надо идти.
(15)Вошёл в родной двор и замер. (16)Нет моей школы. (17)Как будто и не было никогда на белом свете. (18)Стоит на том месте другое, светлое обширное здание, и сразу вижу, что тоже школа.
(19)Но не моя. (20)Чужая.
(21)Мне показалось, что я провалился в какое-то иное измерение, где всё другое: не может моя школа бесследно исчезнуть! (22)Да вот же, смогла.
(23)Был воскресный день последней недели августа, новая школа стояла пустой и тихой, как неспущенный корабль на стапеле. (24)Ни души возле неё.
(25)Обошёл вокруг — ни следа, ни камня от моей школы.
(26)Но вот нет. (27)Деревья, что мы сажали! (28)Четыре матёрых тополя. (29)А были в наших руках прутками хилыми. (30)Много тогда посадили позади школы, аллею целую. (31)А выжили только эти. (32)Может, в память о нас нарочно оставили?
(33)И мраморная доска у входа тоже осталась, висит, как прежде. (34)На ней золотом светятся имена погибших в годы войны: двое учителей и семнадцать ребят, которые правдами и неправдами на фронт устремились... (35)Те, кто учился до нас... (36)А перед мраморной доской — живые цветы.
(37)Ну и отлегло, как увидел я эти тополи и эту мемориальную доску с цветами.
(38)Жива ещё память о прошлом!
(По Л.Б. Репину*)
* Леонид Борисович Репин (1937—2021) — журналист, писатель, путешественник.
Согласие выражено, свой тезис сформулирован, но пример из жизни дан общими словами, перечислением. Убедительнее был бы один конкретный случай: какой учитель и чем помог, какая трудность и как вы с ней справились. Балл не снижаю.
«Это место, где я нашла настоящих друзей, научилась справляться с трудностями, переживала радостные моменты, встретила учителей, которые стали моими наставниками, помогали во всём.» - Согласие выражено, свой тезис сформулирован, но пример из жизни дан общими словами, перечислением. Убедительнее был бы один конкретный случай: какой учитель и чем помог, какая трудность и как вы с ней справились. Балл не снижаю.
Нарицательное слово в середине предложения пишется со строчной: «где рассказчик приходит».
«где Рассказчик приходит» - Нарицательное слово в середине предложения пишется со строчной: «где рассказчик приходит». Одна ошибка, 2 балла.
Обстоятельство времени не обособляется: «Даже после окончания школы человек вспоминает её».
Даже будучи взрослым детские воспоминания
Деепричастный оборот нужно закрыть запятой: «Даже будучи взрослым, …» (а лучше перестроить фразу, см. К9).
школа для каждого человека
Между подлежащим и сказуемым нужно тире: «школа для каждого человека — ценное место».
Прошло много лет и когда он приходит
Сложносочинённое предложение с придаточным внутри: «Прошло много лет, и, когда он приходит, на месте его родной школы…». Пропущены запятые перед «и» и на стыке союзов.
Мы видим как прошлые
Перед придаточным нужна запятая: «Мы видим, как прошлые воспоминания дополняет настоящее».
«Даже после окончания школы, человек» - Обстоятельство времени не обособляется: «Даже после окончания школы человек вспоминает её». «Даже будучи взрослым детские воспоминания» - Деепричастный оборот нужно закрыть запятой: «Даже будучи взрослым, …» (а лучше перестроить фразу, см. К9). «школа для каждого человека» - Между подлежащим и сказуемым нужно тире: «школа для каждого человека — ценное место». «Прошло много лет и когда он приходит» - Сложносочинённое предложение с придаточным внутри: «Прошло много лет, и, когда он приходит, на месте его родной школы…». Пропущены запятые перед «и» и на стыке союзов. «Мы видим как прошлые» - Перед придаточным нужна запятая: «Мы видим, как прошлые воспоминания дополняет настоящее». Пять ошибок, 0 баллов.
Неоправданная парцелляция: это продолжение предыдущего предложения («вспоминает школьные времена: как они после школы перекусывали…»), а не самостоятельное предложение.
не отпускают его, рассказчик
Деепричастный оборот «будучи взрослым» относится к рассказчику, а подлежащее здесь «воспоминания»: получается, что взрослыми стали воспоминания. Правильно: «Даже став взрослым, рассказчик не может отпустить детские воспоминания».
показывает нам то, что
Лишнее указательное слово: «показывает, что». Та же ошибка ниже: «иллюстрирует то, что».
«Как они после школы перекусывали» - Неоправданная парцелляция: это продолжение предыдущего предложения («вспоминает школьные времена: как они после школы перекусывали…»), а не самостоятельное предложение. «не отпускают его, рассказчик» - Деепричастный оборот «будучи взрослым» относится к рассказчику, а подлежащее здесь «воспоминания»: получается, что взрослыми стали воспоминания. Правильно: «Даже став взрослым, рассказчик не может отпустить детские воспоминания». «показывает нам то, что» - Лишнее указательное слово: «показывает, что». Та же ошибка ниже: «иллюстрирует то, что». Три ошибки, 1 балл.
Повтор: место — место. Правильно: «ценное место, которое занимает особый уголок в душе».
след прошлого, который соединяет прошлое
Повтор однокоренных: прошлого — прошлое. Правильно: «след, который соединяет прошлое с настоящим».
Сначала мы видим воспоминания
В одном абзаце трижды «видим — увидеть — видим». Замените: «сначала перед нами воспоминания…, потом — настоящее».
Таким образом, школа - это важное место в жизни каждого человека.
Вывод слово в слово повторяет ваш тезис из того же абзаца («школа является важным местом в жизни каждого человека»). Мысль не развивается, обобщите иначе.
где ты набираешься сил
Обобщённое «ты» и «в твоей душе» в рассуждении о человеке вообще нежелательны: «где человек набирается сил», «в душе каждого». Балл не снижаю.
«ценное место, которое занимает отдельное место» - Повтор: место — место. Правильно: «ценное место, которое занимает особый уголок в душе». «след прошлого, который соединяет прошлое» - Повтор однокоренных: прошлого — прошлое. Правильно: «след, который соединяет прошлое с настоящим». «Сначала мы видим воспоминания» - В одном абзаце трижды «видим — увидеть — видим». Замените: «сначала перед нами воспоминания…, потом — настоящее». «Таким образом, школа - это важное место в жизни каждого человека.» - Вывод слово в слово повторяет ваш тезис из того же абзаца («школа является важным местом в жизни каждого человека»). Мысль не развивается, обобщите иначе. «где ты набираешься сил» - Обобщённое «ты» и «в твоей душе» в рассуждении о человеке вообще нежелательны: «где человек набирается сил», «в душе каждого». Балл не снижаю. Четыре речевые ошибки, 1 балл.