В качестве первого примера приведу эпизод, в котором автор рассуждает, к кому из наших классиков - Толстому, Достоевскому и Чехову, она пошла бы на встречу в наши дни. Все они имеют огромное количество читателей по всему миру, их произведения читает не одно поколение. Однако, автор отмечает, что ни с кем из них, кроме Чехова, она бы не встретилась из-за разных мировоззрений. Достоевский для неё - больной игроманией человек, любящий рассуждать о человеческих пороках, что не по душе позитивному человеку. Продолжая свою мысль, автор приходит к выводу, что Толстой тоже не подходил бы на эту встречу из-за того, что он внушал всем свои истины, и задавил бы своим величием.
Далее автор пишет, что к Антону Павловичу Чехову она бы помчалась, потому что он красив, умён, его мысли было бы слушать взахлеб, помочь как-нибудь, чтобы он прожил дольше. Становится понятно, что Чехов подходит автору, как любимый писатель, потому что ей нравится его мышление и образ.
Одно явление противоположно другому. Сначала автор пишет, что к Достоевскому и Толстому она не пошла бы на встречу из-за разных взглядов на жизнь. Затем автор отмечает, что на встречу к Чехову она пошла бы с удовольствием из-за интереса к его внутреннему миру и мыслям.
Нельзя не согласиться с автором. Для подтверждения своей позиции приведу пример из жизненного опыта. Одним из моих любимых писателей - Харуки Мураками. Мне нравятся его произведения, потому что разделяю его мировоззрение и философию.
Таким образом, выбор любимого писателя определяется по схожему внутреннему миру.
(3)Лев Толстой — учитель жизни. (4)Он привык, что к нему толпами шли ходоки, и он внушал им свои истины. (5)Наверняка повторялся. (6)Истины не могут быть каждый день новые. (7) Я постеснялась бы встречаться с ним. (8)Лев Николаевич меня бы подавлял своим величием.
(9)Фёдор Достоевский — игрок. (10)Игромания — та же самая зависимость, что от алкоголя или наркотиков. (11)Это — болезнь.(12)Достоевский вытаскивал из глубины души, из её больных слоёв выковыривал человеческую гнильцу, клал на ладонь и внимательно изучал. (13)Гнильца есть в каждом, отсюда такой интерес к Достоевскому. (14)Человеку интересна правда. (15)А правда — это узнавание.(16)Восхищаясь могучим даром Достоевского, я не хотела бы встречаться с ним лично. (17)Я направлена на позитив. (18)Поклонники Достоевского закидают меня камнями. (19)Я их пойму.
(20)А вот к Антону Павловичу Чехову я бы помчалась. (21)Есть что послушать, есть на что посмотреть. (22)Чехов — красив. (23)Он нравится мне физически, как мужчина. (24)У него прекрасное лицо, одежда, душа и мысли. (25)Я старалась бы больше молчать. чтобы не сморозить банальность. (26)Я бы только слушала и смотрела восторженными глазами и хотела бы сделать для него что-то полезное, например: вымыть полы, протянуть в коробочке антибиотики. (27)Тогда бы Антон Павлович жил ещё пятьдесят лет, как его сестра Мария Павловна. (28)Сегодня туберкулез — не проблема. (29)И Пушкин бы выжил после дуэли — элементарная операция.
(30)Писателем не становятся. (31)Писателем рождаются. (32}\Если бы можно было стать большим писателем в результате усидчивого тр
(36)Зачем нужен писатель? (37)Он помогает людям осмыслить жизнь вокруг себя. (38)Во все времена люди сеяли хлеб, а кто-то один стоял и смотрел в небо. (39}И те. кто сеял хлеб, кормили того одного, который смотрел в небо.
(40)Откуда берётся писатель? (41)Мне кажется, что Бог закладывает в кого-то дискету (выбор произвольный), и этот кто-то рождается с дискетой, но не знает об этом. (42)Живёт себе и живёт, ничего не подозревая. (43)Но вдруг в один прекрасный день происходит подключение к космической розетке. (44)Дискета заработала. (45)Это может произойти в любом возрасте. (46)Писательница И. Грекова начала в пятьдесят лет. (47)Татьяна Толстая — в тридцать семь лет. (48)А я — в двадцать шесть.
(По В.С. Токаревой*)
Позиция автора сформулирована верно и отвечает на проблемный вопрос. Стоит добавить вторую сторону: у Токаревой важна и личность самого писателя.
Проблема названа, автор представлен, позиция сформулирована и отвечает на вопрос; неполнота — упущена роль личности самого писателя.
К первому примеру нет микровывода: нужно обобщение в плоскости проблемного вопроса.
Одно явление противоположно другому
Дано определение типа связи, но сам вид связи не назван термином: «Примеры противопоставлены друг другу». Пояснение к связи дублирует пересказ примеров.
Все они имеют огромное количество читателей по всему миру, их произведения читает не одно поколение
Этой информации в исходном тексте нет, и на проблему она не работает.
Два примера из текста, ко второму есть микровывод; к первому пояснения нет, вид связи не назван термином, пояснение к связи дублирует пересказ.
Согласие высказано, а своей точки зрения нет. Схема: согласие — формулировка своей позиции — пример к своей позиции.
Мне нравятся его произведения, потому что разделяю его мировоззрение и философию
Пример размыт: не названо произведение, не раскрыто, в чём состоит философия и что в ней близко вам.
Согласие высказано, но собственная позиция не сформулирована; пример о Мураками не развёрнут.
Отчество автора искажено: Виктория Самойловна Токарева.
Искажено отчество автора исходного текста: «Самойлова» вместо «Самойловна».
Вывод почти дословно повторяет формулировку позиции автора и не развивает мысль.
Вывод почти дословно повторяет формулировку позиции автора; есть не работающая на проблему вставка про число читателей.
Вставная конструкция открыта тире, закрыта запятой. Парный знак должен быть одинаковым с обеих сторон.
Однако, автор отмечает
После «однако» в значении «но» запятая не ставится: это союз, а не вводное слово.
свои истины, и задавил бы
Лишняя запятая перед одиночным «и» при однородных сказуемых с одним подлежащим.
Чехов подходит автору, как любимый писатель
Запятая перед «как» не нужна: союз имеет значение «в качестве».
Непарные знаки при вставной конструкции, лишняя запятая после «однако», лишняя запятая перед одиночным «и», лишняя запятая перед «как» в значении «в качестве».
Подлежащее должно стоять в именительном падеже: «Один из моих любимых писателей — Харуки Мураками».
его мысли было бы слушать взахлеб, помочь как-нибудь
Разрушен однородный ряд: краткие прилагательные, безличная конструкция и инфинитив без опоры не могут стоять в одном ряду.
он внушал всем свои истины, и задавил бы своим величием
Рассогласование наклонений в однородном ряду: «внушал» и «задавил бы».
Подлежащее в Тв.п. вместо Им.п., нарушение управления «определяется по», разрушенный однородный ряд, рассогласование наклонений.
Проблему ставит экзаменуемый; автор может только её поднять или затронуть.
задавил бы своим величием
Разговорно-сниженное слово. У Токаревой: «подавлял бы своим величием».
пошла бы на встречу в наши дни
Оборот «пойти на встречу» повторяется в работе трижды.
Далее автор пишет
Слово «автор» встречается девять раз, в том числе подряд в зачинах абзацев. Нужны контекстные замены.
«Проблему ставит автор», разговорное «задавил бы», повтор оборота «пойти на встречу» и слова «автор».