В чём заключается сила литературы?
К. Г. Паустовский считает, что сила литературы заключается в том, что писательские способности могут возникать в раннем возрасте и влиять на восприятие мира. Проследим, как эта мысль развивается в тексте
Сначала автор рассуждает о появлении писательства в душах людей в детстве и юношестве: “Очевидно, писательство возникает в человеке, как душевное состояние, гораздо раньше, чем он начинает исписывать стопы бумаги. Возникает еще в юности, а может быть, и в детстве. В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве...”. Этот пример доказывает позицию автора о возможности раннего возникновения писательских способностей и содержит причину этого.
Далее автор повествует о собственных эмоциях, получаемых при создании стихов про море: “Это не было определенное море <...>, а праздничное «море вообще». Оно соединяло все разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишенную подлинных людей, времени и реального географического пространства”. Можем увидеть, что в стихах автор мог выразить чувства и мысли, даже не углубляясь в подробности.
Примеры имеют причинно-следственную связь. Силой литературы можно назвать раннее возникновение поэтического восприятия мира, из которого следует особое выражение своих чувств и мыслей.
Я согласна с К. Г. Паустовским. Действительно, литература имеет силу позволять видеть мир иначе, и это идёт ещё из детства. Например, в детстве я наслаждалась прогулками в лесу, пением птиц и яркими цветами. Это приносило мне множество эмоций и выработало особое выражение своих чувств: когда я грущу, волнуюсь или радуюсь, я пишу хокку, способное кратко передать мои чувства и мысли.
Итак, могу сказать, что сила литературы заключается в раннем возникновении писательского таланта, который способен перерасти в особое мировоззрение.
(7)В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. (8)В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
(9)Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным — будь это плотник с набором фуганков, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет.
(10)Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас — величайший дар, доставшийся нам от детства. (11)Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. (12)В конце концов, разница между ними невелика. (13)Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (14)Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. (15)Стихи были плохие — пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. (16)Сейчас я забыл эти стихи. (17)Помню только отдельные строфы. (18)Например, такие:
О, срывайте цветы на поникших стеблях!
(19)Тихо падает дождь на полях.
(20)И в края, где горит дымно-алый осенний закат,
Пожелтелые листья летят...
(21)Но это ещё милость. (22)Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:
И опалами блещет печаль о любимом Саади
На страницах медлительных дней.
(23)Почему печаль «блещет опалами» — этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. (24)Просто меня увлекало самое звучание слов. (25)Я не думал о смысле. (26)Больше всего я писал стихов о море. (27)В ту пору я его почти не знал. (28)Это не было определённое море — не Чёрное, не Балтийское и Средиземное, а праздничное «море вообще». (29)Оно соединяло всё разнообразие красок, все преувеличения, всю безудержную романтику, лишённую подлинных людей, времени и реального географического пространства. (30)Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере.
(31)Это было пенистое, весёлое море — родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. (32)Изумрудами горели на его берегах маяки. (33)В портах ключом била беззаботная жизнь. (34)Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. (35)В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и по сути довольно горькой молодости. (36)Вскоре я бросил писать стихи. (37)Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. (38)Вместо стихов я написал свой первый рассказ. (39)У него была своя история.
(По К. Г. Паустовскому)
Неточность: у Паустовского детское восприятие мира — исток писательства, а не следствие писательских способностей.
Проблема сформулирована вопросом, позиция передана в целом верно (писательство зарождается рано). Неточность: у Паустовского детское восприятие — исток писательства, а не наоборот; на балл не влияет.
Пояснение формально: «содержит причину» — но какую именно, не сказано. Раскройте конкретнее.
Два примера из текста, к каждому есть пояснение, связь названа («причинно-следственная») и раскрыта. Пояснения формальны (особенно к первому примеру), но требования К2 выполнены.
Пропущена точка в конце предложения перед новым абзацем.
Пропущена точка в конце предложения «...развивается в тексте» перед новым абзацем.
Нарушение сочетаемости: «иметь силу позволять» не сочетается. Лучше: «литература способна показать мир иначе».
выработало особое выражение своих чувств
Несочетаемость: «выработать выражение» неудачно. Лучше: «выработало особую манеру выражать чувства».
Нарушения сочетаемости: «имеет силу позволять видеть» и «выработало выражение чувств»; повтор «чувства и мысли».