Понимание людей - это наверное самое главное. Кто-то понимает друг друга без слов, а кто-то и вовсе не может понять другого.
Автор раскрывает эту тему в тексте. Его позиция заключается в том, что родители часто не слушают и не понимают своих детей. В свою очередь детям становится обидно от такого отношения.
Александр Феденко в своём рассказе приводит в пример девочку Катю, которая очень хотела завести домашнего питомца, но в этом ей всегда отказывала мама. Принеся домой живой кирпич, мама Кати ругалась на девочку. Со временем этот кирпич надоел маме и попал под горячую руку отца Кати. Кусок глины выкинули, и он разбился. Родители Кати не понимали, как он был ей дорог, девочка, собрав остатки глины, села на поезд и уехала. Этим автор хотел показать, что может случиться, когда родители не понимают своих детей. Не понимают также их детские ценности.
Далее Александр Феденко рассказывает про сам кирпич. Кроме Кати его никто больше не понимал. Пока семья Кати спала, кусок красно-рыжей глины бродил по квартире, ему так было спокойнее. Днём он прятался под кроватью, иногда взбирался на подоконник и смотрел на жизнь за окном. Отец Кати отрицал, что кирпич может быть живым, пить из миски и перемещаться. Непонимание и отрицание убило кирпич в прямом смысле, от гнева отец раздавил его в руках выкинул. С одной стороны автор хотел донести о непонимании родителей, а с другой о жизни кирпича, ведь непонятно одна Катя его жалела и понимала или так никто и не понял его.
Эти два примера-иллюстрации дополняют друг друга, тем самым помогая автору передать свою мысль, собирая общую картины всей ситуации. Понять можно каждого, но не каждый этого хочет, я думаю именно эту мысль хотел донести нам автор.
Я полностью согласна с мнением автора, и могу привести пример из жизни. Мои родители по большей части всегда были понимающими, старались слушать и уважать мое мнение. Смотря на своих сверстников, я не понимала, почему они такие злые, закомплексованные и закрытые. Недавно погиб мой бывший одноклассник, гибнут сотни детей, но все потому что они боятся, что их не поймут и осудят. Ведь в этой жизни надо уметь разговаривать друг с другом, понимать и принимать людей такими, какие они есть.
Эта жизнь дана нам один раз, её нужно ценить. Разногласия и непонимание могут привести к плохим последствиям.
— (5)Никого.
— (6)Почему?
— (7)Потому. (8)Не маленькая уже – соображать должна.
— (9)Что соображать?
— (10)То!
— (11)Раньше было нельзя, потому что маленькая.
— (12)Не делай из матери идиотку!
— (13)Я и не делаю.
— (14)Хотя бы лягушку?
— (15)Нет.
— (16)Червячка?
— (17)Нельзя.
— (18)Ну пожалуйста!
— (19)Не беси меня!
(20)Катя осторожно закрыла за собой дверь и спустилась во двор.
(21)Посреди двора лежал кирпич – раньше Катя его не видела.
— (22)Ты чей? — заговорила Катя с кирпичом.
— (23)Ничей. (24)Бросили меня.
(25)Кирпич был красно-рыжий, из обожжённой глины, весь в сколах и выщербинах, один край сильно отбит. (26)Катя протянула руку, кирпич пугливо сжался, попятился, глядя на Катю.
(27)И всё-таки позволил себя погладить – желание ласки одолело страх удара.
(28)Катя расплела с головы ленту, привязала к кирпичу – получился поводок.
— (29)Теперь ты мой. (30)Я тебя не брошу.
(31)Девочка пошла по двору, кирпич захромал следом.
— (32)Тебя как зовут?
— (33)Никак меня не зовут.
— (34)Я буду звать тебя Жора.
— (35)Зачем ты притащила в дом кирпич?
— (36)Ему было плохо. (37)Это не простой кирпич. (38)Это Жора. (39)Он будет жить с нами.
(40)Кирпич жадно лакал молоко из блюдца. (41)Недоверчиво скашивал назад то один, то другой глаз, не прекращая лакания. (42)Девочка восторженными глазами смотрела на него, не веря в своё счастье.
— (43)Вдруг он больной?
— (44)Он не больной! (45)Он хороший. (46)Его бросили!
— (47)Хороших не бросают.
(48)Катя не ответила.
(49)Мама запнулась о кирпич и долго, с вдохновением ругалась.
— (50)Он хотел поиграть с тобой, — оправдывала его Катя.
(51)Жора заполз под диван и затаился.
(52)В отличие от матери, отец не замечал его вовсе, не веря в способность глины ощущать жизнь. (53)При появлении отца Жора забирался на подоконник и тихо лежал там, рассматривая движение уставших людей, бредущих далеко внизу по земле.
(54)На ночь Катя укладывала кирпич на своей подушке и, обняв его, сразу же засыпала беззаботным детским сном.
(55)Кирпич лежал рядом и глядел на спящую Катю преданными глазами. (56)Осторожно выбирался из-под её руки, спускался на пол и бродил по квартире – наблюдал прекратившееся существование семейства, испытывая редкое для себя удовольствие безмятежности.
(57)Перед рассветом он возвращался к Кате, ложился в ногах и засыпал.
(58)Утром мама находила красно-рыжие следы на полу и привычно ругалась.
(59)Она ругалась, что из-за кирпича везде пыль, и что не продохнуть, и что, наверное, кирпич медленно их убивает.
(60)Однажды отец проснулся ночью и увидел напротив неподвижный тёмный силуэт.
(61)Он нащупал в темноте тапок и швырнул. (62)Жору как ветром сдуло, он ушёл в комнату Кати, и утренние красно-рыжие следы появляться перестали.
(63)Жора старался не попадаться на глаза, днём он предпочитал лежать под диваном, изредка выбираясь на подоконник – посмотреть на жизнь.
(64)Как-то раз отец пришёл домой раньше обычного. (65)Раздражённый. (66)Злой.
(67)Жора был на кухне, пил воду из миски. (68)Проскользнуть в комнату Кати незаметно от отца он не успевал.
(69)Отец увидел его. (70)Жора припал к полу и ждал, поняв, что будет дальше.
— (71)Что ты тут прикидываешься живой тварью? (72)Кирпичи не пьют воду!
(73)Он вдруг пнул Жору, вложив в удар давно копившуюся ненависть к поддельной жизни, и запрыгал на одной ноге. (74)Лицо его оскалилось от боли и бешенства.
— (75)Зараза! (76)Вы видели – он сломал мне палец!
— (77)Папа, это ты его пнул.
(78)Катя подняла Жору и, прижимая к груди, убежала к себе, заперлась.
(79)Отец ворвался. (80)Он выдернул кирпич из рук Кати и затряс им в воздухе.
— (81)Это кирпич! (82)Всего лишь кирпич. (83)В нём нет ничего живого. (84)Это мёртвая, бесчувственная глина.
(85)Пальцы отца впились в твёрдый керамический бок с нечеловеческой силой и начали крошить. (86)Кирпич сжался в руке, чувствуя, как разрушается его тело, и, не имея сил вытерпеть боль этого разрушения, начал скрючиваться, сминаться, ища новое положение и форму своей жизни и не находя их. (87)Он побелел от боли.
Требования: (88)Отец распахнул окно и бросил кирпич вниз.
(89)Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть.
(90)Катя побежала следом в эту пропасть, с каждой ступенькой исчерпывая остатки надежды, с каждым пролётом проваливаясь в страшное, неминуемое.
(91)Большое красное пятно на треснувшем асфальте запечатлело последнее движение жизни и мгновенно наступившую за ним неподвижность. (92)Мелкие кусочки обожжённой глины лежали, разметавшись, заполнив собой всё вокруг. (93)Нашлось несколько обломков покрупнее. (94)Катя принялась складывать их друг с другом, но они не соединялись, разваливаясь в бесформенную кучу. (95)Тихие слёзы текли по Катиному лицу, мешая видеть новый мир. (96)Она отодвигала их руками, и лицо её делалось красным от потёков кирпичной пыли.
(97)Дворник Галактион принёс старую ненужную коробку от обуви и помог собрать останки.
(98)Девочка с крепко прижимаемой к груди ношей села в поезд.
(99)Некоторые из людей замечали её, удивлялись, что такая маленькая девочка едет одна, порывались заговорить, расспросить или даже помочь. (100)Но, подойдя и заглянув в её глаза, поспешно уходили прочь.
(По А. Феденко*)
* Александр Феденко (род. 1977) — российский прозаик, сценарист, член Союза писателей Москвы.
Категоричное необоснованное утверждение.
Категоричное необоснованное утверждение «гибнут сотни детей, все потому что…».
Неоправданная парцелляция.
Неоправданная парцелляция и сбивчивое пояснение второго примера.
Вводное «наверное» обособляется запятыми.
как он был ей дорог, девочка
Здесь нужна точка, а не запятая (склейка предложений).
Необособленные вводные, «склейки» самостоятельных предложений запятой, пропуски запятых — пять и более ошибок.
Деепричастие относится к маме, но кирпич принесла Катя.
Непонимание и отрицание убило кирпич
При двух подлежащих — «убили».
собирая общую картины
«картину» (вин. п. ед. ч.).
Деепричастие с неверным субъектом, согласование «убило->убили», падеж «картины->картину».
Тавтология «погиб — гибнут».
хотел донести о
Нарушение управления: доносят мысль до кого-то, а не «о чём-то».
Тавтология «погиб — гибнут», «донести о» (управление), повтор имени «Кати».