К чему может привести отсутствие понимания? Именно этот вопрос волнует прозаика и сценариста Александра Феденко.
Размышляя над проблемой, автор пишет о девочке Кате, которой родители запрещали заводить домашних животных. И вот однажды на фоне очередной ссоры с мамой, она от отчаяния приютила кирпич. Девочка назвала его Жорой и обращалась с ним как с настоящим питомцем. Катя его очень любила, ведь с ним она смогла почувствовать себя счастливой. Жора стал для девочки настоящим другом. Таким образом, отсутствие понимания может привести к отчаянию и безысходности.
Далее автор пишет о том, что родители Кати очень негативно относились к новому питомцу. Однажды отец пришел с работы раздраженный и выкинул кирпич в окно. Сердце Кати разбилось, ведь она лишилась своего друга. И тогда девочка приняла решение сесть в поезд и уехать прочь от своих родителей. Именно из-за их грубости и отсутствие взаимопонимания, Катя полностью разочаровалась. Этот пример показывает, что непонимание своего ребенка может привести к серьезным последствиям.
Приведенные примеры иллюстрации дополняют друг друга: в первом аргументе рассказывается, что разногласия приводят к отчаянию, а во втором- к разочарованию. Эта связь играет важную роль в тексте, поскольку помогает читатель понять, к чему может привести недопонимание.
Позиция автора в тексте не выражена прямо, но её можно понять из хода повествования.
Александр Феденко считает, что разногласия приводят к опустошению, душевным обидам, потери доверия и огорчению. Тем самым, нежелание и невозможность понять другого человека могут привести к трагическим последствиям.
Я согласна с позицие автора. Действительно недопонимание вызывает грусть, тревогу и обиду. Приведу пример из личного опыта. Однажды я поссорилась с родителями из-за того, что они не хотели отпускать меня в лагерь. Для меня эта поездка была очень важна, но мама с папой этого не понимали. Они считали, что это пустая трата времени. И тогда я очень обиделась на своих родителей, так как они не хотели выслушивать меня. В этот момент я почувствовала разочарование и огорчение. Таким образом, конфликт между родителями и детьми часто может обидеть ребенка.
В заключение хочу сказать, что взаимопонимание очень важно и нужно всегда стараться найти точки соприкосновения.
— (5)Никого.
— (6)Почему?
— (7)Потому. (8)Не маленькая уже – соображать должна.
— (9)Что соображать?
— (10)То!
— (11)Раньше было нельзя, потому что маленькая.
— (12)Не делай из матери идиотку!
— (13)Я и не делаю.
— (14)Хотя бы лягушку?
— (15)Нет.
— (16)Червячка?
— (17)Нельзя.
— (18)Ну пожалуйста!
— (19)Не беси меня!
(20)Катя осторожно закрыла за собой дверь и спустилась во двор.
(21)Посреди двора лежал кирпич – раньше Катя его не видела.
— (22)Ты чей? — заговорила Катя с кирпичом.
— (23)Ничей. (24)Бросили меня.
(25)Кирпич был красно-рыжий, из обожжённой глины, весь в сколах и выщербинах, один край сильно отбит. (26)Катя протянула руку, кирпич пугливо сжался, попятился, глядя на Катю.
(27)И всё-таки позволил себя погладить – желание ласки одолело страх удара.
(28)Катя расплела с головы ленту, привязала к кирпичу – получился поводок.
— (29)Теперь ты мой. (30)Я тебя не брошу.
(31)Девочка пошла по двору, кирпич захромал следом.
— (32)Тебя как зовут?
— (33)Никак меня не зовут.
— (34)Я буду звать тебя Жора.
— (35)Зачем ты притащила в дом кирпич?
— (36)Ему было плохо. (37)Это не простой кирпич. (38)Это Жора. (39)Он будет жить с нами.
(40)Кирпич жадно лакал молоко из блюдца. (41)Недоверчиво скашивал назад то один, то другой глаз, не прекращая лакания. (42)Девочка восторженными глазами смотрела на него, не веря в своё счастье.
— (43)Вдруг он больной?
— (44)Он не больной! (45)Он хороший. (46)Его бросили!
— (47)Хороших не бросают.
(48)Катя не ответила.
(49)Мама запнулась о кирпич и долго, с вдохновением ругалась.
— (50)Он хотел поиграть с тобой, — оправдывала его Катя.
(51)Жора заполз под диван и затаился.
(52)В отличие от матери, отец не замечал его вовсе, не веря в способность глины ощущать жизнь. (53)При появлении отца Жора забирался на подоконник и тихо лежал там, рассматривая движение уставших людей, бредущих далеко внизу по земле.
(54)На ночь Катя укладывала кирпич на своей подушке и, обняв его, сразу же засыпала беззаботным детским сном.
(55)Кирпич лежал рядом и глядел на спящую Катю преданными глазами. (56)Осторожно выбирался из-под её руки, спускался на пол и бродил по квартире – наблюдал прекратившееся существование семейства, испытывая редкое для себя удовольствие безмятежности.
(57)Перед рассветом он возвращался к Кате, ложился в ногах и засыпал.
(58)Утром мама находила красно-рыжие следы на полу и привычно ругалась.
(59)Она ругалась, что из-за кирпича везде пыль, и что не продохнуть, и что, наверное, кирпич медленно их убивает.
(60)Однажды отец проснулся ночью и увидел напротив неподвижный тёмный силуэт.
(61)Он нащупал в темноте тапок и швырнул. (62)Жору как ветром сдуло, он ушёл в комнату Кати, и утренние красно-рыжие следы появляться перестали.
(63)Жора старался не попадаться на глаза, днём он предпочитал лежать под диваном, изредка выбираясь на подоконник – посмотреть на жизнь.
(64)Как-то раз отец пришёл домой раньше обычного. (65)Раздражённый. (66)Злой.
(67)Жора был на кухне, пил воду из миски. (68)Проскользнуть в комнату Кати незаметно от отца он не успевал.
(69)Отец увидел его. (70)Жора припал к полу и ждал, поняв, что будет дальше.
— (71)Что ты тут прикидываешься живой тварью? (72)Кирпичи не пьют воду!
(73)Он вдруг пнул Жору, вложив в удар давно копившуюся ненависть к поддельной жизни, и запрыгал на одной ноге. (74)Лицо его оскалилось от боли и бешенства.
— (75)Зараза! (76)Вы видели – он сломал мне палец!
— (77)Папа, это ты его пнул.
(78)Катя подняла Жору и, прижимая к груди, убежала к себе, заперлась.
(79)Отец ворвался. (80)Он выдернул кирпич из рук Кати и затряс им в воздухе.
— (81)Это кирпич! (82)Всего лишь кирпич. (83)В нём нет ничего живого. (84)Это мёртвая, бесчувственная глина.
(85)Пальцы отца впились в твёрдый керамический бок с нечеловеческой силой и начали крошить. (86)Кирпич сжался в руке, чувствуя, как разрушается его тело, и, не имея сил вытерпеть боль этого разрушения, начал скрючиваться, сминаться, ища новое положение и форму своей жизни и не находя их. (87)Он побелел от боли.
Требования: (88)Отец распахнул окно и бросил кирпич вниз.
(89)Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть.
(90)Катя побежала следом в эту пропасть, с каждой ступенькой исчерпывая остатки надежды, с каждым пролётом проваливаясь в страшное, неминуемое.
(91)Большое красное пятно на треснувшем асфальте запечатлело последнее движение жизни и мгновенно наступившую за ним неподвижность. (92)Мелкие кусочки обожжённой глины лежали, разметавшись, заполнив собой всё вокруг. (93)Нашлось несколько обломков покрупнее. (94)Катя принялась складывать их друг с другом, но они не соединялись, разваливаясь в бесформенную кучу. (95)Тихие слёзы текли по Катиному лицу, мешая видеть новый мир. (96)Она отодвигала их руками, и лицо её делалось красным от потёков кирпичной пыли.
(97)Дворник Галактион принёс старую ненужную коробку от обуви и помог собрать останки.
(98)Девочка с крепко прижимаемой к груди ношей села в поезд.
(99)Некоторые из людей замечали её, удивлялись, что такая маленькая девочка едет одна, порывались заговорить, расспросить или даже помочь. (100)Но, подойдя и заглянув в её глаза, поспешно уходили прочь.
(По А. Феденко*)
* Александр Феденко (род. 1977) — российский прозаик, сценарист, член Союза писателей Москвы.
Связь между примерами названа и пояснена.
она от отчаяния приютила кирпич
Нераскрытость аллегории: у Феденко «живой кирпич» — иносказание о беззащитном существе. Прямо проговорите аналогию в одном из абзацев.
Два примера с микровыводами, связь названа и пояснена. Но не раскрыта аллегория — у Феденко «живой кирпич» — иносказание, в комментарии этот пласт не показан.
Пример из личного опыта раскрыт с конкретикой ситуации.
Согласие и развёрнутый пример из личного опыта с конкретикой.
Пропуск буквы в Тв. п.: «с позицией», а не «с позицие».
«С позицие автора» — пропуск буквы в Тв. п.: «с позицией».
Лишняя запятая между обстоятельством и подлежащим.
Действительно недопонимание вызывает грусть, тревогу и обиду.
Пропуск запятой после вводного «Действительно».
Лишняя запятая «из-за грубости и отсутствие взаимопонимания, Катя»; пропуск запятой после вводного «Действительно».
Нарушено согласование однородных по падежу: «из-за грубости и отсутствия» (Р. п.).
помогает читатель понять, к чему может привести недопонимание
Нарушено управление: «помогает (кому?) читателю» (Д. п.).
к опустошению, душевным обидам, потери доверия и огорчению
Все остальные однородные в Д. п. — нужно «потере доверия», не «потери» (Р. п.).
Я согласна с позицие автора
Грубое нарушение падежной формы: «с позицией» (Тв. п.).
4 ошибки согласования/управления: «из-за грубости и отсутствие» (нужно «отсутствия»); «помогает читатель» (нужно «читателю»); «потери доверия» в ряду Д. п. (нужно «потере»); «с позицие» (нужно «с позицией»).