В данном тексте Лев Абрамович Кассиль размышляет над вопросом: какова роль мечты и научного труда в преодолении, казалось бы, невозможных преград на пути человечества к своей цели? Позиция автора заключается в том, что дерзновенная мечта, подкреплённая упорным, самоотверженным трудом и точным научным знанием, способна превратить самую невероятную фантазию в реальность, проложив дорогу туда, куда, по мнению скептиков, попасть невозможно.
Чтобы обосновать эту точку зрения, обратимся к примерам из прочитанного текста. Л. А. Кассиль рассуждает о том, как человечество на протяжении веков лелеяло мечту о полёте в космос, но все попытки её осуществления встречали суровый приговор со стороны науки. Автор показывает, что фантасты, такие как Сирано де Бержерак, Жюль Верн и Герберт Уэллс, предлагали остроумные способы достичь Луны, однако «наука опровергала все эти остроумные выдумки фантастов». Этот пример свидетельствует о том, что чистая фантазия, не подкреплённая расчётами, разбивается о суровые законы физики. Учёные, «вооружались очками и цифрами и доказывали», что пассажиров пушечного ядра «собственный вес расплющит в момент выстрела», а «кэворит» Уэллса приведёт к тому, что «вся атмосфера бы "вытекла" через такую воздушную шахту». Автор этим подчёркивает, что без научного обоснования самая прекрасная мечта остаётся лишь красивой сказкой, а путь к звёздам кажется наглухо закрытым.
Кроме того, Л. А. Кассиль акцентирует внимание на том, что выход из этого тупика был найден. Он говорит, что «возможность выхода человека во вселенную была найдена у нас в России в 1883 году скромным учителем города Боровска». Автор неслучайно показывает тяжёлый жизненный путь Константина Циолковского, который, не имея классического образования и будучи «полуоглохшим», «самостоятельно прошёл физику и математику» и «сорок лет... учительствовал добросовестно и самоотверженно». Приведенный пример-иллюстрация говорит о том, что именно настойчивость, стойкость и неустанный труд, а не только гениальное озарение, позволили учёному превратить мечту в расчёт. Как пишет автор, Циолковский «работал неутомимо, он искал настойчиво, он был усидчив и стоек и в конце концов добился своего».
Смысловая связь между приведёнными примерами — противопоставление. В первом примере показана, казалось бы, непреодолимая стена научных запретов, которую воздвигает реальность на пути фантастических идей. Дерзновенные, но необоснованные проекты терпят крах. В то время как во втором примере показан человек, который не отбросил мечту, а, вооружившись знанием и терпением, нашёл единственно верный путь, опровергнув тем самым утверждения о невозможности полёта. Именно благодаря этому противопоставлению формируется правильное представление о том, что подлинное достижение невозможно без синтеза смелой мечты и кропотливого, научно обоснованного труда.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, великие открытия никогда не совершаются на пустом месте; за каждым из них стоит не только вдохновение, но и титаническая работа, полная ошибок и разочарований. Например, изобретатель Томас Эдисон, прежде чем создать лампочку, провёл тысячи неудачных экспериментов, но упорство и вера в свою идею позволили ему изменить мир. Без этой готовности идти вперёд, несмотря на очевидные трудности, человечество никогда не смогло бы преодолеть земное притяжение.
Итак, мечта и труд — два крыла, которые поднимают человека к вершинам. Текст Л. А. Кассиля убеждает нас в том, что нет ничего невозможного для того, кто, подобно Циолковскому, умеет мечтать и не боится идти по самому трудному пути, превращая фантазию в реальность.
(2)Завоевать межпланетные пространства, проникнуть в иные миры — одно из давнишних мечтаний обитателей земного шара. (3)В самом деле, неужели человек обречён довольствоваться лишь одной крупинкой мироздания — маленькой Землёй? (4)Фантасты бередили самолюбие обитателей нашей планеты. (5)Учёные искали способов достичь звёздных миров или по крайней мере Луны.
(6)В отважных умах рождались различные догадки, то научные, то фантастические. (7)Так, весёлый гасконский поэт XVII века Сирано де Бержерак выдумал целых семь способов полёта на Луну один другого удивительнее. (8)Он, например, предлагал «сесть на железный круг и, взяв большой магнит, забросить вверх его высоко, пока не будет видеть око: он за собой железо приманит; вот средство верное...».
(9)Жюль Верн послал своих выдуманных героев на Луну в пушечном ядре. (10)Герберт Уэллс заставил своего героя изобрести особое вещество, не пропускающее будто бы земного притяжения. (11)Окружив этим веществом («кэворитом») летательный аппарат, герой Уэллса покинул Землю и устремился к Луне.
(12)Были выдуманы романистами и другие способы космических полётов, но наука опровергала все эти остроумные выдумки фантастов.
(13)Учёные с сомнением покачивали седыми головами, вооружались очками и цифрами и доказывали, что, например, в пушечном снаряде человеку лететь никак нельзя: ядро вылетит из пушки сразу с огромной скоростью, необходимой для совершения дальнейшего полёта, толчок будет столь ужасен, что никакие матрацы, пружины, ванны со специальной жидкостью, амортизирующей удар, не спасут пассажиров. (14)Собственный вес расплющит их в момент выстрела.
(15)И затем, ну хорошо, допустим, этого каким-то чудом не случится и вы долетите до Луны. (16)А обратно?.. (17)Кто вами выстрелит?
(18)Так же расправилась наука и с «кэворитом» Уэллса. (19)Законы физики напомнили, что если бы даже и можно было найти вещество,«заслоняющее» тело от притяжения Земли, то над таким веществом образовался бы в атмосфере вихревой колодец, в котором воздух, не удерживаемый земным притяжением, стал бы уходить в космическое пространство и вся атмосфера бы «вытекла» через такую воздушную шахту.
(20)Что же, значит, человечество навсегда приковано к Земле и надо оставить все попытки оторваться от неё?
(21)Аэроплан? (22)Но он может летать, лишь опираясь на воздух.
(23)Пропеллер не потянет аппарат в безвоздушном межпланетье.
(24)Воздушный шар? (25)Дирижабль? (26)Но ведь они тоже плывут только в атмосфере, наполненные невесомыми газами, более лёгкими, чем окружающий воздух.
(27)Учёные качали головами, тёрли очки, но выхода не видели.
(28)Но всё же возможность выхода человека во вселенную была найдена. (29)Она была найдена у нас в России в 1883 году скромным учителем города Боровска, переехавшим через несколько лет в Калугу.
(30)Прежде чем вывести людей на дорогу к звёздам, Циолковскому пришлось пройти тяжёлый путь по земле.
(31)Отец его — скромный лесничий — не мог обеспечить нуждающемуся в особых условиях полуоглохшему сыну классическое образование. (32)Но Костя Циолковский самостоятельно прошёл физику и математику. (33)Он изучал всевозможные технические открытия.
(34)Пятнадцати лет Циолковский задумал создать большой управляемый воздушный шар с металлической оболочкой. (35)С этих пор он уже не расставался с мечтой о металлическом аэростате и горячо принялся за вычисления. (36)В то же время Костю стали занимать мечты о полёте человека в межзвёздные просторы. (37)Сначала он думал, что здесь нужно использовать центробежную силу, но вскоре понял, что избрал неверный путь. (38)Тогда он серьёзно взялся за физику и математику и к девятнадцати годам уже хорошо овладел этими науками.
(39)Пройдя без всякой посторонней помощи полный курс школы, он сдал все необходимые экзамены и сделался учителем математики и физики. (40)Сорок лет Константин Эдуардович учительствовал добросовестно и самоотверженно. (41)Но в то же время он не зачёркивал своего списка мечтаний. (42)Он продолжал учиться и изобретать.
(43)Он работал неутомимо, он искал настойчиво, он был усидчив и стоек и в конце концов добился своего.
(По Л. А. Кассилю)