Автор предложенного для анализа текста, известный русский писатель Л. Кассиль, считает, что осуществить заветные мечты помогают упорство, решимость и целеустремлённость человечества.
Автор пишет о Константине Эдуардовиче Циолковском - человеке, который решил во что бы то ни стало осуществить свою мечту. Его мечта заключалась в том, чтобы найти возможность выхода человечества во вселенную. Но прежде чем "вывести людей на дорогу к звёздам", Циолковскому пришлось пройти очень тяжёлый путь, ведь его отец не мог обеспечить своему сыну классическое образование. Становится очевидно, что без образования было бы невероятно тяжело достичь какого-либо результата.
Однако Константин Эдуардович, несмотря на все трудности, которые ему было необходимо преодолеть, самостоятельно прошёл физику и математику, а также полный курс школы и сдал все необходимые экзамены. Он продолжал учиться и изобретать, работал и в конце концов добился своего. Можно сделать вывод о том, что лишь благодаря своему усердию и трудолюбию Циолковский смог осуществить мечту.
Между примерами наблюдается уступительная связь, и они подводят нас к пониманию того, что Константин Эдуардович Циолковский, несмотря на все трудности и невзгоды, которые поджидали его на пути, смог осуществить свою заветную мечту.
Я согласен с мнением автора и считаю, что осуществить заветные мечты помогают трудолюбие, желание довести дело до конца и непоколебимая сила воли. В подтверждение своих слов приведу пример из жизни. Во времена Великой Отечественной войны единственной общей мечтой была победа. Война длилась долгое время, всем было невероятно тяжело стоять на ногах и сражаться, однако благодаря упорству, характеру и силе воли участников войны заветная мечта о победе наконец осуществилась.
Размышляя над проблемой, поднятой автором данного текста, я ещё раз убедился в том, что для осуществления заветной мечты человечества необходимо иметь одержимость этой мечтой, стойкость, настойчивость и усидчивость.
Завоевать межпланетные пространства, проникнуть в иные миры — одно из давнишних мечтаний обитателей земного шара. (3) В самом деле, неужели человек обречён довольствоваться лишь одной крупинкой мироздания - маленькой Землёй? (4) Фантасты бередили самолюбие обитателей нашей планеты. (5) Учёные искали способов достичь звёздных миров или по крайней мере Луны.
(6) В отважных умах рождались различные догадки, то научные, то фантастические. (7) Так, весёлый гасконский поэт XVII века Сирано де Бержерак выдумал целых семь способов полёта на Луну один другого удивительнее. (8) Он, например, предлагал «сесть на железный круг и, взяв большой магнит, забросить вверх его высоко, пока не будет видеть око: он за собой железо приманит; вот средство верное...»
(9) Жюль Верн послал своих выдуманных героев на Луну в пушеч-ном ядре. (10) Герберт Уэллс заставил своего героя изобрести особое ве-щество, не пропускающее будто бы земного притяжения. (11) Окружив этим веществом («кэворитом») летательный аппарат, герой Уэллса покинул Землю и устремился к Луне.
Были выдуманы романистами и другие способы космических полётов, но наука опровергала все эти остроумные выдумки фантастов.
Учёные с сомнением покачивали седыми головами, вооружа-лись очками и цифрами и доказывали, что, например, в пушечном снаряде человеку лететь никак нельзя: ядро вылетит из пушки сразу с огромной скоростью, необходимой для совершения дальнейшего полёта, толчок будет столь ужасен, что никакие матрацы, пружины, ванны со специальной жидкостью, амортизирующей удар, не спасут пассажиров. (14) Собственный вес расплющит их в момент выстрела.
(15) И затем, ну хорошо, допустим, этого каким-то чудом не случится и вы долетите до Луны. (16) А обратно?.. (17) Кто вами выстрелит?
(18) Так же расправилась наука и с «кэворитом» Уэллса. (19) Законы физики напомнили, что если бы даже и можно было найти вещество,«заслоняющее» тело от притяжения Земли, то над таким веществом об-разовался бы в атмосфере вихревой колодец, в котором воздух, не удер-живаемый земным притяжением, стал бы уходить в космическое пространство и вся атмосфера бы «вытекла» через такую воздушную шахту.
Что же, значит, человечество навсегда приковано к Земле и надо оставить все попытки оторваться от неё?
Аэроплан? (22) Но он может летать, лишь опираясь на воздух.
Пропеллер не потянет аппарат в безвоздушном межпланетье.
Воздушный шар? (25) Дирижабль? (26) Но ведь они тоже плывут только в атмосфере, наполненные невесомыми газами, более легки-ми, чем окружающий воздух.
Учёные качали головами, тёрли очки, но выхода не видели.
Но всё же возможность выхода человека во вселенную была найдена. (29) Она была найдена у нас в России в 1883 году скромным учителем города Боровска, переехавшим через несколько лет в Калугу.
Прежде чем вывести людей на дорогу к звёздам, Циолковскому пришлось пройти тяжёлый путь по земле.
Отец его — скромный лесничий - не мог обеспечить нуждаю-щемуся в особых условиях полуоглохшему сыну классическое образо-вание. (32) Но Костя Циолковский самостоятельно прошёл физику и математику. (33) Он изучал всевозможные технические открытия.
(34) Пятнадцати лет Циолковский задумал создать большой управляемый воздушный шар с металлической оболочкой. (35) С этих пор он уже не расставался с мечтой о металлическом аэростате и горячо при-нялся за вычисления. (36) В то же время Костю стали занимать мечты о полёте человека в межзвёздные просторы. (37) Сначала он думал, что здесь нужно использовать центробежную силу, но вскоре понял, что избрал неверный путь. (38) Тогда он серьёзно взялся за физику и математику и к девятнадцати годам уже хорошо овладел этими науками.
(39) Пройдя без всякой посторонней помощи полный курс шко-лы, он сдал все необходимые экзамены и сделался учителем математики и физики. (40) Сорок лет Константин Эдуардович учительствовал добросовестно и самоотверженно. (41) Но в то же время он не зачёркивал своего списка мечтаний. (42) Он продолжал учиться и изобретать.
Требования: (43) Он работал неутомимо, он искал настойчиво, он был усидчив и стоек и в конце концов добился своего.
Связь «уступительная» названа точно: первый пример — препятствия, второй — преодоление, маркер «несмотря на» в пояснении подтверждает выбор связи и возвращает к авторской мысли.
Два примера-иллюстрации с цитатой и пояснениями: тяжёлый путь Циолковского (предложения 30–31) и самостоятельное освоение наук (32–39). Связь «уступительная» названа и точно соответствует содержанию, маркер «несмотря на» подтверждает выбор.
Канцеляризм «данного текста» в книжной речи сочинения. Лучше: «Размышляя над проблемой, поднятой автором этого/предложенного текста».
иметь одержимость этой мечтой
Нарушение сочетаемости: «иметь одержимость» — несочетаемо. Правильно: «быть одержимым этой мечтой».
Канцеляризм «данного текста» в книжной речи сочинения; нарушение сочетаемости «иметь одержимость» (нужно «быть одержимым»).