Насколько важным является для человека время, проведённое с близкими? На этот вопрос отвечает Фрида Абрамовна Вигдорова в тексте.
Автор считает, что время, проведённое с близкими, является самым важным, так как воспоминания о матери, о детстве «и простое слово «Здравствуй!»» давали герою силы и ощущение покоя во взрослом возрасте, когда ему было трудно.
Размышляя о проблеме, автор приводит в качестве примера случай, произошедший с главным героем в детстве. Однажды мама рассказала Андрею историю капитана Скотта, который совершил открытие Южного полюса на пятнадцать дней позже, чем норвежец. В итоге команду Скотта нашли мёртвыми. Рассказчик долго думал, как им помочь, и нашёл решение «я бы сел на самолёт и полетел бы к ним», говоря «дрогнувшим голосом, – вы спасены! Я советский лётчик!». Мать начала ему подыгрывать, отвечая за капитана. Андрей очень «радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру», не придираясь, не говоря, что тогда ещё «не было советских лётчиков». Можно сделать вывод, что сын не смог бы рассказать, как его воспитывали. Но он точно знал, что мать его воспитывает, помогая познавать мир и общаться с людьми.
Более того автор подчёркивает, что чувствует мальчик «после смерти» матери. Когда герой повзрослел, он вспоминал слово «здравствуй», оно означало, что «начинался день, что они будут вместе». Или когда ему на глаза попадалась кружка с молоком, Андрей вспоминал «белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе». Все эти мелочи помогали ему справиться с трудностями и наполняли его «ощущением покоя».
Второй пример дополняет первый. Они показывают насколько важно время, проведённое с близкими людьми. В будущем оно становиться воспоминаниями и помогает преодолевать трудности.
Я разделяю позицию автора и считаю, что очень важно проводить время с близкими, и лучше всего делать это как можно чаще. Опираясь на жизненный опыт, хочу привести пример из жизни. С самого маленького возраста я была с дедушкой, он постоянно учил меня, как нужно вести себя в той или иной ситуации. Когда он умер, я часто грустила и не могла прийти в себя, тогда мне вспоминались его слова и сразу становилось легче.
Таким образом, время, которое мы проводим с близкими, в будущем становится воспоминаниями, благодаря которым нам становится легче жить и преодолевать трудности. А также мы запоминаем все советы и, то как реагируют на ситуацию наши родные.
(4)Когда приходила весна, весь дом наполнялся запахами земли, листвы, сада. (5)Комнаты были прохладные, полы крашеные, чисто вымытые, а в раскрытые окна бежал ветер.
(6)И теперь, когда Андрей стал взрослым, каждая новая весна несла ему эти незабываемые запахи его детства — земли, травы, ветра.
(7)Всё в мире открывала Андрею мать.
(8)«Послушай, как тихо», — говорила она. (9)И он понял, что тишину можно слушать.
(10)«Не зажигай света, посидим так», — просила она. (11)И он узнал, как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём.
(12)Однажды поздней осенью они шли по лесу, по жёлтым лесным дорожкам. (13)Только выпал первый снег — тонкий, редкий, словно не снег, а изморось. (14)И вдруг мама сказала:
— Посмотри, берёзовые листья как золотые пятаки на снегу. (15)Верно? (16)А кленовые — как будто след птичьей лапки. (17)А вот дубовый, распластанный, погляди.
— (18)Как след медведя! — сказал Андрей. (19)Мать ответила радостным смехом:
— Да, да! (20)Как будто медведь прошёл!
(21)Да, видеть это, радоваться этому тоже научила его она.
(22)Он не мог бы рассказать, как она воспитывала его, он и не знал, что его «воспитывают». (23)Однажды, вернувшись из школы, он сказал:
— Мама, Елена Фёдоровна говорит: «Москвин, ты ведёшь себя примерно, я поручаю тебе после уроков приносить мне фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перемене». (24)Что же мне делать? (25)Не стану я записывать.
(26)Мать ответила:
— Отчего же? (27)Пиши! (28)Да только всегда одну фамилию — свою собственную.
(29)Андрею стало весело — в самом деле, как хорошо и просто она придумала.
(30)А в другой раз было так. (31)Мать работала в саду — она сама выращивала цветы: ранней весной — незабудки, анютины глазки, летом — розы и флоксы, осенью — астры и георгины.
(32)Вернувшись из городского сада, где он играл с ребятами в казаки-разбойники, Андрей стоял и задумчиво глядел, как, сидя на корточках, она копается в земле. (33)Оба молчали.
(34)И вдруг, вскинув на него глаза, она спросила с мягкой насмешкой:
— А ты не устал стоять?
(35)Ему было тогда лет семь. (36)Пожалуй, никакой самый беспощадный укор не запечатлелся бы в его памяти так глубоко, как эти насмешливые слова.
(37)Однажды она рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (38)Андрея долго не оставляла мысль о том, как они шли обратно — пятеро друзей по снежной пустыне на отяжелевших лыжах, обманутые в своей надежде, в своей мечте. (39)Подумать только: опоздать на пятнадцать дней!
(40)Он видел капитана, который, лёжа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бумаге последние слова друзьям и родным. (41)Их нашли мёртвыми. (42)Кажется, через год. (43)Они лежали так, как их застала смерть, — обманутые, обессиленные, но не сдавшиеся. «(44)Тогда не было самолётов, — думал Андрей. — (45)Я бы сел на самолёт и полетел бы к ним. (46)Я приземлился бы и — вот она, палатка, я бегу, бегу туда, ноги вязнут в снегу…»
— (47)Капитан Скотт, — говорил он дрогнувшим голосом, — вы спасены! (48)Я советский лётчик! (49)Я прилетел за вами!
— (50)Как я рад! — отвечала за капитана Скотта мама. (51)Этот ответ казался Андрею легкомысленным, он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру, не придирается, не говорит: «Тогда ещё не было советских лётчиков», — нет, ей ничего не надо объяснять.
— (52)Помогите моим друзьям, — говорит она. — (53)Они вели себя мужественно!
(54)Да, да! (55)Именно так должен был отвечать капитан! (56)Первое его слово не о себе — о друзьях!
(57)И Андрей давал отважным исследователям лекарства, сажал их в самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной.
(58)Проснувшись утром, Андрей слышал:
— Здравствуй, милый!
(59)Так говорила она и проводила рукой по его щеке. (60)И звук этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему бывало трудно, уже много времени спустя после её смерти. (61)«Здравствуй!» — это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (62)И сейчас, уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспоминал ту, белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе. (63)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался, чтобы не наследить в комнатах. (64)И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» — всё это наполняло его ощущением покоя.
(По Ф.А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915—1965) — советская писательница, журналист.
Пояснение уводит в сторону: тезис о воспитании, а заявленная проблема — про важность времени с близкими. Лучше выводить пояснение именно на эту мысль.
Структура есть, но пояснение первого примера смещается в тему воспитания, а не раскрывает заявленную проблему (важность времени с близкими).
Правило «-тся / -ться»: «оно (что делает?) становится» — без мягкого знака.
«становиться воспоминаниями» — нужно «становится» (3 л. ед. ч., без мягкого знака).
Пропуск запятой после вводного «более того». Правильно: «Более того, автор подчёркивает…».
вспоминал слово «здравствуй», оно означало
Две самостоятельные мысли через запятую. Правильно: «вспоминал слово „здравствуй“: оно означало…» (двоеточие в БСП) или разбить точкой.
Они показывают насколько важно время
Пропуск запятой перед изъяснительным «насколько». Правильно: «Они показывают, насколько важно время…».
я была с дедушкой, он постоянно учил меня
Запятая вместо двоеточия в БСП с пояснением. Правильно: «я была с дедушкой: он постоянно учил меня…» или разбить точкой.
и, то как реагируют на ситуацию наши родные
Лишняя запятая после «и»; пропуск запятой перед «как». Правильно: «и то, как реагируют на ситуацию наши родные».
Массовые ошибки: пропуск запятой после «Более того»; запятая вместо точки/двоеточия в «вспоминал слово, оно означало»; пропуск запятой перед «насколько»; запятая вместо двоеточия в «я была с дедушкой, он учил»; лишняя «и,» и пропуск «то, как реагируют».
Рассогласование сказуемого с подлежащим по числу/роду: «команда» (ж. р., ед. ч.) — «нашли мёртвой». Правильно: «команду Скотта нашли мёртвой» или «членов команды Скотта нашли мёртвыми».
«команду Скотта нашли мёртвыми» — рассогласование (нужно «мёртвой», ж. р. ед. ч., или «членов команды… мёртвыми»).