Почему человеку дорога его малая родина? Именно об этом размышляет Михаил Михайлович Пришвин в предложенном для анализа тексте.
Лучший ученик класса Вася Метелкин решил спросить Ваню-инвалида, есть ли на свете место краше Дунина. После рассказов о разных землях мальчик пришел к выводу, что нет красивее места, чем их Дунин. Становится ясно: людям дорога малая родина ввиду ее невероятной красоты, неповторимой природы.
Не успев отреагировать на заявление Вани, люди увидели потрясающее зрелище: “на свободной голубой воде, на этой бирюзовой полоске между стенами льдин, на маленькой сахарной лодочке-льдинке проплывала мимо нас чисто белая чайка на розовых ножках, с чёрной головкой”. Именно в тот момент они убедились, что ничего не было краше Дунина. Таким образом, различные природные явления,животные способствуют установлению связи между окружающей средой и человеком, что вызывает у него позитивные чувства привязанности к малой родине.
Второй пример детализирует первый. Если в первом приведена общая информация про красоту малой родины, то второй иллюстрирует конкретную ситуацию с чайкой, которая подтверждает и раскрывает изначальный аргумент. Благодаря приведенным примерам становится очевидно, что именно природа во всех ее проявлениях делает малую родину ценным местом.
Позиция автора очевидна: человек любит свою малую родину, потому что именно там он может уединиться с природой, полюбоваться ее красотой и почувствовать себя свободным.
Я согласна с позицией автора. Действительно, благодаря красоте окружающей среды у человека может возникнуть чувство привязанности к малой родине. Так, в произведении “Акварельные краски” главный герой был опустошен до того момента, пока друг не отвез его в лес, где тот уединился с природой, увидел настоящую красоту своей родины. Лес вызвал у него множество положительных эмоций , из-за которых он решил написать картину.
Таким образом, взаимодействие с природой, ее красота делают малую родину ценной для человека.
(4)Летом у нас один мальчик с нашего берега, хорошо поднатужившись, перекидывает другому мальчику на противоположный берег камушек с ниточкой, и так оба мальчика соединяются. (5)Посередине этой лески над рекой висит крючок «зазубрик», и на этом зазубрике насажен живец: обыкновенно это бывает пескарь, но случаются и плотвичка, и маленький окунь. (6)Мальчики леску то подтянут, то ослабят, чтобы наживка не уходила глубоко в воду. (7)Так мальчишки дразнят хищника (щуку, голавля, большого окуня), пока он наконец не схватит наживку и не сядет сам на зазубрик. (8)Тут-то вот и прибирают его мальчишки к рукам: один, более опытный, сматывает леску на свою катушку и подтягивает к себе пойманного хищника, а другой согласно отпускает его со своего мотка.
(9)Теперь представьте себе, что в Москве, где-нибудь у Москворецкого или Каменного моста, тоже так два мальчика захотели бы соединиться ниточкой! (10)Никакого разговора не может быть, никакого сравнения закованной в камень реки великого города с нашей маленькой зелёной рекой! (11)Но живём мы в Дунине, и нам так хочется постоять за нашу милую реку: пусть невелика наша речка и проста, пусть небогата водой, но без неё не было бы и большой Москвы-реки. (12)Но ведь и мы сами, люди, с малолетства бываем ростом невелики, а потом, переходя свою жизнь, как разрастаемся!
(13)А ещё надо сказать, что ранней весной наша маленькая Москва-река так разливается – куда тут закованной в камень городской Москве! (14)Бывает, после снежной зимы придёт такое богатое половодье, что и конца-краю не видно: все луга по той стороне, вся низменная пойма становятся дном весеннего моря. (15)Такое море бывает, что едва разберёшь вдали тёмную полоску, по ней догадаешься: это там, у тёмного леса, приходит край воде…
(16)Замечательная наша река! (17)Итак, если бы ничего не менялось, то как сел бы на высоком холме на брёвнышко, так и сидел бы и сидел всегда тут, провожая старую жизнь в счастливой надежде зелёного будущего новой весны. (18)Но долго сидеть не приходится: кому на службу идти, кому печку топить, кому в поле на работу. (19)Остаются на холме только Ваня-перевозчик, да ребята-школьники, да молодые трикотажницы, отрезанные водой от мастерской на той стороне.
(20)Мы бы, конечно, могли хоть до вечера глядеть на ледоход, но Ване надо лодку смолить, и мы все берёмся за дело. (21)Трикотажницы собирают дрова, мальчики разводят огонь под котлом со смолой, а сам Ваня, опираясь на свои костыли, распоряжается нами, и каждый из нас слушается. (22)Ване надо помочь, да и самим поскорей хочется на ту сторону…
(23)Под вечер мы опять сидим на холме: на самом верху наш командир Ваня, вокруг него все школьники, а пониже, в кружке, все трикотажницы. (24)Мы ещё не остыли от работы и как будто ждём команды своего командира. (25)Лучший ученик класса Вася Весёлкин вдруг спрашивает Ваню-инвалида: «Ты много видел всяких земель, а есть ли на свете где-нибудь место краше нашего Дунина?»
(26)И Ваня рассказывает про Чёрное море, про Богемские леса, про горы и зелёные холмы в этих лесах, про красивые города… (27)Но вдруг он оборачивается прямо ко мне и говорит с таким чувством, как будто хочет молотком из камня навсегда вырубить свои слова.
— (28)Много-много я на свете повидал разных земель, но краше нашего Дунина я нигде не видал!
(29)Вот этих-то слов как будто только и дожидался Вася Весёлкин: мальчик так и подпрыгнул! (30)И что бы мне сказали молодые трикотажницы, если бы как раз в этот миг внимание всех нас не привлекла к себе чудесная гостья?
(31)На свободной голубой воде, на этой бирюзовой полоске между стенами льдин, на маленькой сахарной лодочке-льдинке проплывала мимо нас чисто белая чайка на розовых ножках, с чёрной головкой… (32)И у всех нас без всяких лишних слов выходило одно: на всём белом свете сейчас, в эту чудесную пору русской весны, для всех нас действительно ничего не было краше нашего Дунина!
(По М.М. Пришвину*)
* Михаил Михайлович Пришвин (1873—1954) — русский советский писатель, прозаик и публицист, мастер поэтической прозы о природе.
Имя героя у Пришвина — Вася Весёлкин, не Метелкин.
Имя героя искажено: Вася Весёлкин, не Метелкин.
Нагромождение оценочных слов. Правильно: «чувство привязанности к малой родине» / «тёплое чувство к малой родине».
изначальный аргумент
В задании 27 ЕГЭ работают «примеры-иллюстрации», а не «аргументы». Правильно: «подтверждает и раскрывает первый пример».
именно там он может уединиться с природой
«Уединиться» = «остаться в одиночестве». Правильно: «остаться наедине с природой».
где тот уединился с природой
Та же ошибка. Правильно: «где тот остался наедине с природой».
«Позитивные чувства привязанности» (нагромождение); «изначальный аргумент» (смешение терминов); «уединиться с природой» — повтор нарушения сочетаемости.