Е. Носов считает, что малая родина - это место, где человек в первый раз в жизни удивился, обрадовался, огорчился, разгневался или пережил своё первое потрясение. Автор пишет, что малая родина "одаривает нас крыльями вдохновения".
Задаваясь вопрос, рассказчик в мелких деталях описывают деревню, с которой было связано его детство. Он делает акцент на запахах, которые он ощущал там, на испытанных им эмоциях, на пейзажах, которых рассказчик видел. Это даёт читателю понять: малая родина играет особую роль в воспоминаниях рассказчик.
По мнению рассказчик, "малая родина - это окоём нашего детства". Она способна "объять мальчишеское око", малая родина вмещает в себя то, что жаждет вместить в себя чистая, распахнутая душа". Читатель понимает: с малой родиной связано большинство самых ярких, красочных впечатлений, очаровывающих открытий, оставшихся в памяти человека на всю жизнь.
Примеры связаны как причина и следствие. Малая родина вмещает в себя то, что "жаждет вместить в себя чистая, распахнутая душа", то есть запахи, ощущения и эмоции, оказывающих особое влияние на дальнейшую жизнь человека.
Я согласна с мнением рассказчика. По моему мнению, воспоминания о малой родине и детстве, проведённом в ней, действительно оказывают сильное влияние и играют важную роль в жизни человека. Так, я часто вспоминаю о своей малой родине. Я помню, как бегала маленькой по улочкам моего города, расположенным рядом с моим домом, вместе с моими друзьями. Помню овражек возле моего дома, как родители узнавали, что мы опять туда спускались и ругали нас и пугали нас лещим, якобы живущим в нём. Но пы все равно лезли туда! В том овражеке был очень красивый пейзаж: в самом в низу овражка протекал тонкий ручьёк, который со всех сторон был окружен деревьями и кустарниками. Ох, а уж как там пахло! В моём овражке летом и весной стоял настоящий природный запах, там пахло травой и лесными цветами. Эти воспоминания сыграли важную роль в моей жизни. Прокручивая их у себя в голове, я ощущаю беззаботное детство, эти воспоминания помогают мне ощутить ту настоящую детскую свободу!
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два
примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Объём сочинения не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
(1) Вот пишут: малая родина... (
2) Что же это такое? (
3) Где её границы?
(4) Откуда и докуда
она простирается?
(5) По-моему, малая родина это окоём нашего детства. (6) Иными словами, то, что способно объять мальчишеское око. (7) И что жаждет вместить в себя чистая, распахнутая душа. (8) Где эта душа впервые удивилась, обрадовалась и возликовала от нахлынувшего восторга. (9) И
где впервые огорчилась, разгневалась или пережила своё первое потрясение.
(10) Тихая деревенская улица, пахнущий пряниками и кожаной обувью тесный магазинчик,
машинный двор за околицей, куда заманчиво пробраться, тайком посидеть в кабине
ещё не остывшего трактора, потрогать рычаги и кнопки, блаженно повздыхать запах наработавшегося мотора; туманное таинство сбегающего под гору колхозного сада, в сумерках
которого предостерегающе постукивает деревянная колотушка, гремит тяжёлой цепью рыжий
репьистый пёс. (11) За садом змеистые зигзаги старых, почти изгладившихся траншей, поросших
терновником и лещиной, которые, однако, и поныне заставляют примолкнуть, говорить
Вполголоса... (12) И вдруг, снова воротясь к прежнему, шумно, наперегонки умчаться в зовущий
простор луга с блёстками озерков и полузаросших стариц, где, раздевшись донага и взбаламутив
воду, майкой начерпать в этом чёрном киселе чумазых карасей пополам с пиявками
и плавунцами. (13) И вот наконец речушка, петлявая, увёртливая, не терпящая открытых мест и
норовящая улизнуть в лозняки, в корявую и петлючую неразбериху. (14) И если не жалеть рубах
и штанов, то можно продраться к старой мельнице с давно разбитой плотиной и обвалившейся
кровлей, где сквозь обветшалые мостки и в пустые проёмы буйно бьёт вольный кипрей. (15)Здесь тоже
не принято говорить громко: ходит молва, будто и теперь ещё в омуте обретается
мельничный водяной, ветхий, обомшелый, и будто бы кто-то слыхал, как он кряхтел и отдувался
в кустах, тужась столкнуть в омут теперь уже никому не нужный жёрнов.
(16) Как же не пробраться туда и не посмотреть, страшась и озираясь, лежит
ли тот камень. или уже нет его... (17) За рекой соседняя деревня, и забредать за реку не полагается:
это уже иной, запредельный
мир. (18) Там обитают свои вихрастые окоемщики, на глаза которых поодиночке лучше не попадаться... (19) Вот, собственно, и вся мальчишеская вселенная. (20) Но
и того невеликого обиталища хватает с лихвой, чтобы за день, пока не падёт солнце, набегаться,
наоткрывать и навпечатляться до того предела, когда уже за ужином безвольно начнёт клониться
опалённая солнцем и вытрепанная ветром буйная молодецкая головушка, и мать подхватывает
и несёт исцарапанное, пахнущее рогозом и подмаренником, отрешённое, обмякшее чадо к постели, как с поля боя уносит павшего сестра милосердия. (21) И видится ему сон,
будто взбирается он на самое высокое дерево, с обмирающим сердцем добирается до вершинных ветвей, опасно и жутко раскачиваемых ветром, чтобы посмотреть:
а что же там дальше, где он ещё не бывал? (22) И вдруг что-то ломко хрустит,
и он с остановившимся дыханием кубарем рушится вниз. (23) Но, как бывает только во снах,
в самый последний момент как-то так удачно расставляет руки, подобно крыльям, ветер упруго
Оксана Кудлай
08/09
подхватывает его, и вот уже летит, летит, плавно и завораживающе набирая высоту и замирая от неописуемого восторга. (24) Малая родина это то, что на всю жизнь одаривает нас крыльями
вдохновения.
(По Е.И. Носову")
«Евгений Иванович Носов (1925-2002 гг.) — русский и советский писатель,
художник-оформитель.
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведены два примера из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, указан её тип. (3 балла из 3)
К3. Экзаменуемый описал свою позицию и аргументировал её примером из жизни, но не указал позицию автора (0 баллов из 2)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
Ошибок нет.
К5. Логичность речи (1 балл из 2)
Несоответствие абзацев — пропущен абзац с авторской позицией. Также желательно для полноты конструкции сочинения в конце подводить итог своих мыслей (заключение/вывод)
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) неправильное написание существительного:
Лешим
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) неправильная постановка знака препинания при однородных членах предложения, связанных повторяющимися союзами:
...спускались и ругали нас, и пугали нас лещим,..
2) неправильная постановка знака препинания в сложноподчинённом предложении:
...узнавали, что мы опять туда спускались, и ругали нас и пугали нас...
К9. Соблюдение грамматических норм (0 баллов из 3)
Ошибки:
1) неправильное построение словосочетания:
...Задаваясь вопросом,..
2) неправильное построение связи между подлежащим и сказуемым:
Рассказчик описывает
3) неправильное построение словосочетания:
...По мнению рассказчика,..
4) неправильное построение связи между существительным и причастным оборотом:
Оказывающие
5) неправильное построение словосочетания:
Проведённом не в малой родине, а на ней!
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) лексический повтор:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
Ошибок нет.
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь
Были допущены логическая, орфографическая, пунктуационные, грамматические и речевая ошибки.
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.