ЕГЭ по русскому

В чём заключается спасительная сила художественного творчества? Художественное творчество, с моей точки зрения, не просто способ самовыражения.

📅 31.05.2026
Автор: Ekspert

В чем заключается спасательная сила художественного творчества? Об этом размышляет в предложенном тексте Л.А.Тишков. Он считает, что спасательная сила художественного творчества заключается в том, чтобы помочь справиться с переживаниями, дать свободу ,возможность перенестись в другую реальность, спастись.

Размышляя об этом, автор пишет о художнике, который долгое время «находился в заключении». Его единственным спасением было творчество, в котором он «изображал…вымышленную реальность и необыкновенные города». Нам понятно, что благодаря фантазии и творчеству Борис Свешников смог выжить.

Далее Л.А.Тишков пишет о Михаиле Соколове, который тоже находился в местах лишения свободы. Он рисовал «маленькие картиночки», ища «свободу и спасение в творчестве». Герой чувствует внутреннюю свободу , даже находясь в «заточении». Нам понятно, что художник смог почувствовать волю, выплеснув душу и сердце на бумагу.

Примеры дополняют друг друга. Автор пишет ее только о спасении жизни благодаря творчеству, но и о внутренней свободе.

Нельзя не согласиться с авторским мнение. Действительно, спасительная сила художественного творчества заключается в позитивном влиянии в жизни человека. Вот, например, в рассказе А. П. Чехова «Скрипка Ротшильда». Яков, герой этого произведения, изображается циничным, бездуховным человеком, погрязшим в долгах. Единственной отдушиной в его жизни является музыка. Именно творчество пробуждает душу Якова, снимает с нее «бронзовый панцирь», смывает «злую накипь» с его сердца. Этот пример иллюстрирует, какое позитивное влияние может оказать искусство на жизнь человека.

Итак, прочитав текст, я поняла ,что спасательная сила художественного творчества заключается в «освобождении» людей.

Исходный текст Художественное творчество, с моей точки зрения, не просто способ самовыражения. (2)Порой оно может стать спасительной соломинкой, уцепившись за котору...
(1)Художественное творчество, с моей точки зрения, не просто способ самовыражения. (2)Порой оно может стать спасительной соломинкой, уцепившись за которую человек может пройти через многие тяжёлые испытания и выжить. (3)И вот один из поразительных примеров.
(4)Удивительная женщина, художник-любитель Евфросинья Антоновна Керсновская много лет провела в сталинском лагере, после чего начала зарисовывать всю свою жизнь с самого начала: детство в Бессарабии, как была арестована в Румынии, как её в Сибирь сослали. (5)Много лет она изображала быт, детали и комментировала свои рисунки.
(6)Вот что она пишет маме:
(7)«Я их рисовала для тебя, думая о тебе... (8)Я начала рисовать там, в Норильске, сразу после того, как вышла из лагеря. (9)Не было ещё ни тюфяка, ни простыни, не было даже своего угла. (10)Но я уже мечтала нарисовать что-то красивое, напоминающее прошлое — то прошлое, которое неразрывно было связано с тобой, моя родная! (11)И единственное, что я могла придумать, это — рисовать...».
(12)И вот Евфросинья в картинках создаёт историю своей жизни, всех своих злоключений, чтобы освободиться от тех тяжёлых воспоминаний, что окружали её после выхода из двенадцатилетнего ада. (13)Она рисовала чем придётся: цветными карандашами, ручкой, иногда подкрашивала акварелью.
(14)И эти незамысловатые, но такие подробные, правдивые рисунки поражают своей убедительностью и внутренней свободой. (15)Целых двенадцать общих тетрадей были сочинены-нарисованы ею в 60-х годах прошлого века. (16)В 1991 году они вышли отдельной книгой, названной «Наскальная живопись». (17)И по сей день я, глядя на эти рисунки, которые появились на свет так давно, где-то глубоко внутри ощущаю, насколько сильно искусство помогло этому потрясающему художнику и просто благородной женщине выжить.
(18)Вот ещё одна история. (19)Художник Борис Свешников также долгое время находился в заточении. (20)Альбомы его были нарисованы непосредственно там, в неволе, но они были не о лагере, не о той жизни, которой он жил тогда, — они были фантастическими. (21)Он изображал какую-то вымышленную реальность и необыкновенные города. (22)Тоненьким пёрышком, тончайшим, почти прозрачным серебряным штрихом он создавал в своих альбомах параллельную, невероятно загадочную, волнующую жизнь. (23)И впоследствии эти альбомы стали свидетельством того, что его внутренний мир, фантазирование, творчество спасли ему жизнь в этом лагере. (24)Он выжил благодаря творчеству.
(25)Другой необыкновенный художник, Михаил Соколов, современник Свешникова, будучи посаженным в тюрьму за экстравагантный вид, тоже пытался искать свободы и спасения в творчестве. (26)Он рисовал цветными карандашами, а порой и огрызками карандашей маленькие картиночки три на три сантиметра или пять на пять сантиметров и прятал себе под подушку.
(27)И эти маленькие фантастические рисунки Соколова, по-моему, в каком-то смысле грандиозней, чем некоторые огромные картины, написанные иным художником в светлой и комфортной мастерской.
(28)Как видите, можно изображать реальность, а можно изображать фантазии. (29)И в том и в другом случае то, что ты переносишь из своей головы, из души, из сердца, из памяти на бумагу, освобождает тебя, выпускает на волю, даже если вокруг — тюремные решётки. (30)Поэтому роль искусства поистине велика. (31)И неважно, чем и как ты это делаешь: творчество не знает границ, не требует особых инструментов. (32)Оно, искреннее и правдивое, просто живёт в человеке, ищет выхода и всегда готово бескорыстно помочь ему.
(По Л. А. Тишкову)
Э
Оценка эксперта
Проверено
17
17 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
1 / 1
Он считает, что спасательная сила художественного творчества заключается в том, чтобы помочь справиться с переживаниями, дать свободу ,возможность перенестись в другую реальность, спастись.
Позиция автора передана верно.
Позиция автора передана верно.
К2Комментарий к позиции автора
3 / 3
Два примера-иллюстрации с цитатами и пояснениями, связь «дополнение» названа и пояснена.
К3Собственное отношение к позиции автора
2 / 2
Согласие, литературный пример (Яков из «Скрипки Ротшильда» Чехова).
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
1 / 1
Грубых фактических ошибок нет.
К5Логичность речи
1 / 2
Вот, например, в рассказе А. П. Чехова «Скрипка Ротшильда».
Оборванное предложение без главной части. Корректно: «В рассказе А. П. Чехова „Скрипка Ротшильда" герой Яков...» — соединить со следующим предложением.
Оборванное предложение «Вот, например, в рассказе...» без главной части.
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
2 / 3
Автор пишет ее только о спасении
Опечатка «ее» вместо «не». Корректно: «не только о спасении... но и о внутренней свободе».
«Автор пишет ее только о спасении» — опечатка «ее» вместо «не».
К8Соблюдение пунктуационных норм
2 / 3
Вот, например, в рассказе А. П. Чехова «Скрипка Ротшильда».
Точка вместо запятой/тире на стыке с следующим предложением. Корректно: «...„Скрипка Ротшильда". Яков, герой этого произведения, изображается...» — либо соединить.
Точка вместо запятой/тире на стыке «в рассказе „Скрипка Ротшильда". Яков...».
К9Соблюдение грамматических норм
2 / 3
Нельзя не согласиться с авторским мнение.
После предлога «с» — Тв.п. Корректно: «с авторским мнением».
«с авторским мнение» вместо «мнением» (Тв.п. после «с»); неполное предложение «Вот, например, в рассказе...».
К10Соблюдение речевых норм
2 / 3
спасательная сила художественного творчества
Смешение паронимов: «спасательная» (для спасения — жилет) != «спасительная» (несущая спасение). Корректно: «спасительная сила».
заключается в позитивном влиянии в жизни человека
Нарушение сочетаемости предлогов: «влияние НА жизнь», а не «в жизни». Корректно: «в позитивном влиянии на жизнь человека».
«спасательная» вместо «спасительная» (смешение паронимов, повтор); «в позитивном влиянии в жизни» — нужно «на жизнь».
Общий комментарий
Сильные стороны: верно сформулированная позиция автора, две иллюстрации с цитатами и развёрнутой смысловой связью, литературный пример из Чехова. Зоны роста: главный речевой промах — «спасательная» вместо «спасительная» (это паронимы; повторяется во всех ключевых местах работы); «не только» вместо опечатки «ее только»; «с авторским мнением» (Тв.п. после «с»); «влияние на жизнь», а не «в жизни»; восстановите обрывочное предложение «Вот, например, в рассказе...» — соединив его со следующим. Итого: 17 / 22.
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение