ЕГЭ по русскому

Спасительная сила творчества. Художественное творчество, с моей точки зрения, не просто способ самовыражения

📅 23.08.2021
Автор: Ekspert

В чем спасительная сила художественного творчества? Именно над этим вопросом предлагает задуматься читателям Леонид Александрович Тишков.

Размышляя над данной проблемой, автор рассказывает об Евфросинье Антоновне Керсновской. Она «много лет провела в сталинском лагере, после чего начала зарисовывать всю свою жизнь с самого начала. » Чтобы освободиться от тяжелых воспоминаний, Евфросинья создавала историю своей жизни в картинах, поражающих убедительностью и внутренней свободой. Автор акцентирует внимание на том, что именно это помогло художнице справиться с испытаниями, выпавшими на ее долю. Творчество позволило Керсновской отвлечься, с головой погрузиться в живопись. Л. А. Тишков отмечает: «Я… где-то глубоко внутри ощущаю, насколько сильно искусство помогло этому потрясающему художнику и просто благородной женщине выжить. » Еще одним примером спасительной силы творчества послужила история Бориса Свешникова. Чтобы скрасить дни заточения, мужчина изображал вымышленную реальность, далекую от тех обстоятельств, в которых находился. Автор подчеркивает: «Эти альбомы стали свидетельством того, что его внутренний мир, фантазирование, творчество спасли ему жизнь в этом лагере. »

Эти примеры, дополняя друг друга, помогают выразить основную идею текста: художественное творчество способно помочь справиться с испытаниями, избавиться от груза проблем. Оно освобождает душу человека, даже находящегося в заточении.

С мнением автора нельзя не согласиться. Я также считаю, что творчество обладает удивительной силой спасения. В русской художественной литературе и истории есть множество подтверждений данного мнения. Так, обращаясь к работам Анны Ахматовой, можно заметить проходящую через ее творчество тему войны. Стихотворение «Жить - так на воле, умирать - так дома» написано автором в 1939 году. Впереди было несколько лет лишений и страха. Ахматова пережила войну благодаря поэзии: даже в самые тяжелые времена она продолжала писать, чтобы не думать о плохом.

Таким образом, спасительная сила творчества заключается в возможности человека отвлечься от проблем, справиться с возникающими трудностями.

Исходный текст
(1)Художественное творчество, с моей точки зрения, не просто способ самовыражения. (2)Порой оно может стать спасительной соломинкой, уцепившись за которую человек может пройти через многие тяжёлые испытания и выжить. (3)И вот один из поразительных примеров.
(4) Удивительная женщина, художник-любитель Евфросинья Антоновна Керсновская много лет провела в сталинском лагере, после чего начала зарисовывать всю свою жизнь с самого начала: детство в Бессарабии, как была арестована в Румынии, как её в Сибирь сослали. (5)Много лет она изображала быт, детали и комментировала свои рисунки.
(6) Вот что она пишет маме:
(7) «Я их рисовала для тебя, думая о тебе... (8)Я начала рисовать там, в Норильске, сразу после того, как вышла из лагеря. (9)Не было ещё ни тюфяка, ни простыни, не было даже своего угла. (10)Но я уже мечтала нарисовать что-то красивое, напоминающее прошлое — то прошлое, которое
неразрывно было связано с тобой, моя родная! (11)И единственное, что я могла придумать, это — рисовать...»
(12) И вот Евфросинья в картинках создаёт историю своей жизни, всех своих злоключений, чтобы освободиться от тех тяжёлых воспоминаний, что окружали её после выхода из двенадцатилетнего ада. (13)Она рисовала чем придётся: цветными карандашами, ручкой, иногда подкрашивала акварелью.
(14) И эти незамысловатые, но такие подробные, правдивые рисунки поражают своей убедительностью и внутренней свободой. (15)Целых двенадцать общих тетрадей были сочинены-нарисованы ею в 60-х годах прошлого века. (16)В 1991 году они вышли отдельной книгой, названной «Наскальная живопись». (17)И по сей день я, глядя на эти рисунки, которые появились на свет так давно, где-то глубоко внутри ощущаю, насколько сильно искусство помогло этому потрясающему художнику и просто благородной женщине выжить.
(18)Вот ещё одна история. (19)Художник Борис Свешников также долгое время находился в заточении. (20)Альбомы его были нарисованы непосредственно там, в неволе, но они были не о лагере, не о той жизни, которой он жил тогда, — они были фантастическими. (21)Он изображал какую-то вымышленную реальность и необыкновенные города. (22)Тоненьким пёрышком, тончайшим, почти прозрачным серебряным штрихом он создавал в своих альбомах параллельную, невероятно загадочную, волнующую жизнь. (23)И впоследствии эти альбомы стали свидетельством того, что его внутренний мир, фантазирование, творчество спасли ему жизнь в этом лагере. (24)Он выжил благодаря творчеству.
(25) Другой необыкновенный художник, Михаил Соколов, современник Свешникова, будучи посаженным в тюрьму за экстравагантный вид, тоже пытался искать свободы и спасения в творчестве. (26)Он рисовал цветными карандашами, а порой и огрызками карандашей маленькие картиночки три на три сантиметра или пять на пять сантиметров и прятал себе под подушку.
(27) И эти маленькие фантастические рисунки Соколова, по-моему, в каком-то смысле грандиозней, чем некоторые огромные картины, написанные иным художником в светлой и комфортной мастерской.
(28) Как видите, можно изображать реальность, а можно изображать фантазии. (29)И в том и в другом случае то, что ты переносишь из своей головы, из души, из сердца, из памяти на бумагу, освобождает тебя, выпускает на волю, даже если вокруг — тюремные решётки. (30)Поэтому роль искусства поистине велика. (31)И неважно, чем и как ты это делаешь: творчество не знает границ, не требует особых инструментов. (32)Оно, искреннее и правдивое, просто живёт в человеке, ищет выхода и всегда готово бескорыстно помочь ему.

(по Л.А. Тишкову*)
Э
Оценка эксперта
Проверено
22
22 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема спасительной силы творчества» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (влияние спасительной силы творчества на жизнь человека). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи (2 из 2).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3).

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2):

Именно над этим вопросом предлагает задуматься

автор не ничего не предлагает, он задается вопросом

Размышляя над данной проблемой

множество подтверждений данного мнения

нельзя использовать канцеляризм «данный» в сочинении по русскому! Лучше просто опустить его

К11. Соблюдение этических норм (0 из 1):

Ахматова пережила войну

нужно использовать полные инициалы поэта – Анна Андреевна Ахматова

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней и выявляет смысловую связь между ними. Кроме того, допущены речевые ошибки и этические нормы. В целом сочинение написано очень хорошо.