ЕГЭ по русскому

Всегда ли потребность подростка в общении заканчивается сближением с окружающими людьми? В эту ночь снились мне безобразнейшие сны

📅 29.05.2026
Автор: Ekspert

Всегда ли потребность подростка в общении заканчивается сближением с окружающими людьми? Ответ на этот вопрос находится в тексте Фёдора Михайловича Достоевского. Автор считает, что человек всегда нуждается в обществе других людей. Однако не у всех удаётся наладить крепкие, искренние отношения из-за отсутствия понятия настоящей дружбы.

Для того чтобы проиллюстрировать авторскую позицию, обратимся к предложениям 4-6, где герой только знакомился с новой школой: «Товарищи встретили меня злобными и безжалостными насмешками… Я возненавидел их тотчас и заключился от всех в пугливую, уязвлённую и непомерную гордость».Также стоит упомянуть предложение 30: «… с летами развивалась потребность в людях, в друзьях». Так автор хотел показать: с юношества в этом персонаже была одна злость на окружающих его ребят. Он, пытаясь защитить себя, скрылся за маской гордого человека, независимого от общества. Но навсегда спрятаться ото всех практически невозможно, и даже у самых холодных людей появляется необходимость в общении.

Вторым примером послужат предложения 22-23: «Я ненавидел их ужасно, хотя, пожалуй, был их же хуже. Они мне тем же платили и не скрывали своего ко мне омерзения». И обратим внимание на предложения 32-34: «Был у меня раз как-то и друг. Но я уже был деспот в душе; я хотел неограниченно властвовать над его душой… Я испугал его своей дружбой».Читатель понимает: подросток, который никогда не видел настоящей любви, заботы и который рос в ненависти, не сможет построить дружеские отношения. Ведь он и не знает, как нужно дружить, ценить и уважать людей.

Эти два примера связаны причинно-следственной связью. Ребёнок, в душе которого лишь ненависть и зло к этому миру, не сможет подарить ему тепло и доброту. Конечно, он будет желать общения с окружающими людьми, но такой подросток не умеет строить дружеские отношения, поэтому будет проявлять то, что видел сам, например, грубость и неприязнь. Из-за чего у него не получится сблизиться с кем-то другим.

Я полностью согласна с мнением автора: чтобы подросток сближался с окружающими людьми, он должен понимать, что такое забота и любовь. Приведу пример из жизненного опыта. Подросток, выросший в семье, где его окружали вниманием и поддержкой, гораздо легче идет на контакт с окружающими. Ему не нужно строить защитные стены, и он открыт к доверию, что и становится основой для настоящей близости с друзьями. Нежели тот, кто привык жить в эмоциональном холоде и одиночестве, и даже при хорошем общении не сможет полностью открыть свою душу.

Можно сделать вывод, общение — это лишь потребность в контакте, а сближение — это уже глубокое доверие. И это доверие к другим подросток может развить лишь в окружении близких его людей.

Исходный текст
Э
Оценка эксперта
Проверено
17
17 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
1 / 1
Проблема и ПА переданы точно.
К2Комментарий к позиции автора
3 / 3
Два примера с цитатами + связь «причинно-следственная» с пояснением.
К3Собственное отношение к позиции автора
2 / 2
Согласие + развёрнутый личный аргумент (сравнение подростков).
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
1 / 1
Цитаты переданы корректно.
К5Логичность речи
1 / 2
Из-за чего у него не получится сблизиться с кем-то другим.
Неоправданная парцелляция: придаточная причины оформлена как самостоятельное предложение. Должна примыкать к предыдущему предложению запятой.
Нежели тот, кто привык жить в эмоциональном холоде и одиночестве, и даже при хорошем общении не сможет полностью открыть свою душу.
Сравнительный оборот «нежели тот, кто...» оторван точкой от первой части «гораздо легче... нежели». Объединить с предыдущим предложением через запятую.
Парцелляция придаточных: «Из-за чего...» и «Нежели тот, кто...» отделены точкой как самостоятельные предложения.
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Нарушений этики нет.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
3 / 3
Орфография в норме.
К8Соблюдение пунктуационных норм
2 / 3
Можно сделать вывод, общение — это лишь потребность в контакте
После «Можно сделать вывод» нужно двоеточие (раскрытие/пояснение), а не запятая. Правильно: «Можно сделать вывод: общение — это лишь потребность...».
После «Можно сделать вывод» нужно двоеточие, а не запятая.
К9Соблюдение грамматических норм
1 / 3
Однако не у всех удаётся наладить крепкие, искренние отношения
При безличном «удаётся» субъект ставится в Д.п. — «не всем». Правильно: «Однако не всем удаётся наладить...».
И это доверие к другим подросток может развить лишь в окружении близких его людей.
В позиции, где обладатель совпадает с субъектом действия, нужно «близких ему людей» (Д.п.) или «своих близких». «Близких его людей» — двойная неуместность.
«не у всех удаётся» вместо «не всем»; «близких его людей» вместо «близких ему» или «своих близких»; две парцелляции придаточных.
К10Соблюдение речевых норм
2 / 3
Ему не нужно строить защитные стены, и он открыт к доверию
Нарушение сочетаемости: «открыт к доверию». Литературное «открыт чему?» (Д.п. без предлога). Замена: «он открыт миру и доверию».
Нарушение сочетаемости «открыт к доверию» (нужно «открыт доверию» / «миру»).
Общий комментарий
Сильная содержательная часть: К1-К4 на максимум, развёрнутый личный аргумент. Главные зоны роста — К9 (управление «не всем удаётся», возвратно-притяжательное, парцелляция придаточных) и пунктуация в БСП с пояснением. Итог: 17/22.
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение