Война — это всегда трагедия, но особенно страшно, когда её жертвами становятся дети. В предложенном тексте В. И. Новиков поднимает проблему трагической судьбы ребёнка на войне. Автор размышляет о том, как война лишает детей детства, заставляет их взрослеть и совершать подвиги, но при этом часто безжалостно обрывает их жизни. Позиция писателя заключается в следующем: дети, оказавшись в горниле войны, проявляют невероятное мужество и стойкость, однако сама война неестественна для ребёнка и почти всегда заканчивается для него гибелью, оставляя в сердцах взрослых чувство неизбывной вины и боли.
Чтобы обосновать свою точку зрения, В. И. Новиков показывает нам мальчика Ивана в разных ситуациях. Сначала мы видим его, когда он, весь мокрый и дрожащий от холода, задержан у берега. На строгие вопросы Гальцева мальчик отвечает только, что его фамилия Бондарев, и требует немедленно сообщить о своём прибытии в штаб. Этот пример-иллюстрация свидетельствует о том, что ребёнок уже усвоил поведение бывалого разведчика: он не говорит лишнего, осознаёт важность секретности, держится уверенно и требует к себе серьёзного отношения. Война заставила его повзрослеть, но в этом взрослении есть что-то неестественное, ведь перед нами всего лишь двенадцатилетний мальчик, который должен был бы играть, а не выполнять задания разведчика.
Однако самым трагическим является финал текста. После долгой разлуки Гальцев находит в архиве немецкой полевой полиции фотографию со знакомым скуластым лицом и широко расставленными глазами. В донесении сказано, что в декабре 1943 года после яростного сопротивления был задержан «Иван», наблюдавший за движением немецких эшелонов в запретной зоне. После допросов, на которых мальчик «держался вызывающе», он был расстрелян. Этот пример-иллюстрация раскрывает главную мысль автора: война не щадит никого, даже самых храбрых и умелых. Иван боролся до конца, но его жизнь оборвалась так жестоко и бессмысленно, как и тысячи других жизней.
Смысловую связь между этими двумя примерами можно определить как противопоставление. В первом эпизоде Иван полон сил, решимости, он требует к себе уважения, его принимают за своего взрослые военные, перед ним открывается путь боевых действий. Во втором же эпизоде этот же путь приводит его к гибели. Противопоставление начала пути и его финала помогает читателю осознать всю глубину трагедии: сколько бы ни выигрывал этот мальчик, война всё равно оказалась сильнее и отобрала у него жизнь. Именно благодаря этому контрасту формируется правильное представление о том, что для детей на войне счастливый исход — скорее исключение, чем правило.
Я согласен с мнением автора. Действительно, дети на войне становятся заложниками обстоятельств, они вынуждены брать на себя непосильную ношу, но плата за это часто оказывается неоправданно высокой. Вспомним, например, героя повести В. Катаева «Сын полка» Ваню Солнцева. Он тоже прошёл через ужасы войны, потерял родных, был найден разведчиками, но, в отличие от Ивана из текста Новикова, ему повезло остаться в живых и попасть в Суворовское училище. Однако такие судьбы — скорее счастливое исключение. Тысячи других детей, таких как Иван, погибли, выполняя опасные задания, умирая от голода или в концлагерях. Эта несправедливость, когда война отнимает детство, а часто и саму жизнь, заставляет нас задуматься о цене победы и о том, какой страшной ценой она была достигнута.
Таким образом, В. И. Новиков в своём произведении убедительно показывает, что война для ребёнка — это не игра и не приключение, а путь, полный лишений, мужества и почти всегда — трагического конца. Мы должны помнить о таких мальчиках и девочках, как Иван, которые, несмотря на свой юный возраст, внесли неоценимый вклад в победу и отдали за неё самое дорогое — свои жизни.
(1)Молодого старшего лейтенанта Гальцева, временно исполняющего обязанности командира батальона, разбудили среди ночи. (2)Возле берега задержан мальчишка лет двенадцати, весь мокрый и дрожащий от холода. (3)На строгие вопросы Гальцева мальчик отвечает только, что его фамилия Бондарев, и требует немедленно сообщить о своём прибытии в штаб. (4)Но Гальцев, не сразу поверив, докладывает о мальчике, лишь когда тот верно называет фамилии штабных офицеров. (5)Подполковник Грязнов действительно подтверждает: «Это наш парень», ему нужно «создать все условия» и «обращаться поделикатнее». (6)Как и было приказано, Гальцев даёт мальчику бумагу и чернила. (7)Тот высыпает на стол и сосредоточенно подсчитывает зёрнышки и хвойные иглы. (8)Полученные данные срочно отправляются в штаб. (9)Гальцев чувствует себя виноватым за то, что кричал на мальчика, теперь он готов ухаживать за ним. (10)Приезжает Холин, рослый красавец и шутник лет двадцати семи. (11)Иван (так зовут мальчика) рассказывает другу о том, как не мог из-за немцев подойти к ожидавшей его лодке и как с трудом переплывал холодный Днепр на бревне. (12)На форме, привезённой Ивану Холиным, орден Отечественной войны и медаль «За отвагу». (13)После совместной трапезы Холин и мальчик уезжают. (14)Спустя некоторое время Гальцев вновь встречается с Иваном. (15)Сначала в батальоне появляется тихий и скромный старшина Катасоныч. (16)С наблюдательных пунктов он «смотрит немца», целые сутки проводя у стереотрубы. (17)Затем Холин вместе с Гальцевым осматривает местность и траншеи. (18)Немцы на другой стороне Днепра постоянно держат наш берег под прицелом. (19)Гальцев должен «оказывать всяческое содействие» Холину, но ему не хочется «бегать» за ним. (20)Гальцев занимается своими делами, проверяет работу нового фельдшера, стараясь не обращать внимания на то, что перед ним красивая молодая женщина. (21)Приехавший Иван неожиданно дружелюбен и разговорчив. (22)Сегодня ночью ему предстоит переправа в немецкий тыл, но он и не думает спать, а читает журналы, ест леденцы. (23)Мальчик восхищён финкой Гальцева, но тот не может подарить Ивану нож — ведь это память о его погибшем лучшем друге. (24)Наконец Гальцев подробнее узнаёт о судьбе Ивана Буслова (это настоящая фамилия мальчика). (25)Родом он из Гомеля. (26)В войну погибли его отец и сестрёнка. (27)Ивану пришлось пережить многое: он был и в партизанах, и в Тростянце — в лагере смерти. (28)Подполковник Грязнов уговаривал Ивана поехать в Суворовское училище, но тот хочет только воевать и мстить. (29)Холин «даже не думал, что ребёнок может так ненавидеть...». (30)А когда Ивана решили не посылать на задание, он ушёл сам. (31)То, что может сделать этот мальчик, и взрослым разведчикам редко удаётся. (32)Решено, что, если после войны не отыщется мать Ивана, его усыновят Катасоныч или подполковник. (33)Холин говорит, что Катасоныча неожиданно вызвали в дивизию. (34)Иван по-детски обижен: почему тот не зашёл попрощаться? (35)На самом деле Катасоныч только что был убит. (36)Теперь третьим будет Гальцев. (37)Конечно, это нарушение, но Гальцев, и до того просивший взять его в разведку, решается. (38)Тщательно подготовившись, Холин, Иван и Гальцев отправляются на операцию. (39)Переплыв реку, они прячут лодку. (40)Теперь мальчику предстоит нелёгкая и очень рискованная задача: незаметно пройти в тылу немцев пятьдесят километров. (41)На всякий случай он одет как «бездомный отрёпыш». (42)Страхуя Ивана, Холин и Гальцев около часа проводят в засаде, а затем возвращаются назад. (43)Гальцев заказывает для Ивана точно такую же финку, как та, что ему понравилась. (44)Через некоторое время встретившись с Грязновым, Гальцев, уже утверждённый в должности командира батальона, просит передать нож мальчику. (45)Но оказывается, что, когда Ивана окончательно решили отправить в училище, он самовольно ушёл. (46)Грязнов неохотно говорит о мальчике: чем меньше людей знает о «закордонниках», тем дольше они живут. (47)Но Гальцев не может забыть о маленьком разведчике. (48)После тяжёлого ранения он попадает в Берлин для захвата немецких архивов. (49)В найденных документах тайной полевой полиции Гальцев вдруг обнаруживает фото со знакомым скуластым лицом и широко расставленными глазами. (50)В донесении сказано, что в декабре 1943 г. после яростного сопротивления был задержан «Иван», наблюдавший за движением немецких эшелонов в запретной зоне. (51)После допросов, на которых мальчик «держался вызывающе», он был расстрелян.
(В. И. Новиков)