Какой человек может считаться по-настоящему зрячим? Тот, кто обладает острым зрением, или тот, кто умеет видеть прекрасное в обыденном, замечать детали, мимо которых проходят другие? Именно эту проблему — обретение способности видеть красоту окружающего мира — поднимает Нина Сергеевна Дашевская в предложенном тексте.
Позиция автора заключается в следующем: истинное видение приходит не само по себе, его можно пробудить, если рядом окажется человек, способный открыть глаза на удивительное в привычном. Герой-рассказчик осознает: «После этих походов с Аней у меня будто глаза раскрылись. Голову стал вверх поднимать». По мнению писательницы, такой взгляд на мир наполняет жизнь смыслом и радостью.
Чтобы обосновать позицию автора, обратимся к примерам из прочитанного текста. Нина Сергеевна Дашевская рассказывает о том, как неделя, проведённая в центре города с Аней, изменила восприятие мальчика Вани. Аня не просто гуляла с ним, а показывала особенные дома: «Этому дому больше двухсот лет, а тут была аптека с ещё дореволюционных времён…» Она объяснила значение незнакомого слова «брандмауэр» — это противопожарная глухая стена, которая «специально строят выше уровня крыши. Чтобы, если пожар, огонь не перекинулся». Этот пример свидетельствует о том, что даже самое обычное, на первый взгляд, здание может таить в себе целую историю, если уметь её разглядеть.
Кроме того, автор акцентирует внимание на том, как повлияли эти прогулки на самого героя. Он не просто запомнил услышанное, а начал по-новому смотреть на свой собственный, казалось бы, знакомый район: «Оказалось, в нашем районе тоже есть дома с такими брандмауэрами. Я все их знаю наизусть. Мне нравится это: ходить и смотреть». Приведенный пример-иллюстрация говорит о том, что пробуждённое однажды умение замечать детали не исчезает, а становится образом жизни.
Смысловая связь между приведёнными примерами — причинно-следственная. В первом примере показана причина: общение с Аней, её рассказы, открывшие мальчику новый, неизведанный мир истории и архитектуры. Во втором примере показано следствие: собственное преображение героя, который начал видеть не только в центре, но и в привычной обстановке. Именно благодаря этой связи формируется правильное представление о том, что человеческое восприятие поддаётся воспитанию, и чуткий наставник способен пробудить в душе ребёнка интерес к жизни.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, чтобы научиться видеть красоту, часто нужен проводник, который обратит наше внимание на то, что мы раньше не замечали. Например, в произведении Виктора Гюго «Отверженные» епископ Мириэль показывает Жану Вальжану, что мир полон добра и света, тем самым полностью меняя его судьбу. Встреча с таким человеком открывает глаза на то, что казалось неважным или незаметным.
Итак, Нина Сергеевна Дашевская убедительно доказывает: смотреть и видеть — не одно и то же. Умение разглядеть детали, историю, красоту в самых простых вещах не даётся от рождения, оно воспитывается. И тот, кто помог герою «поднять голову вверх», сделал его внутренне богаче, подарил ему «план на жизнь», в котором главное — «не потерять ощущение, что время есть».
(3)Родители у меня иногда уезжают со своим театром на гастроли. чаще мама - и я остаюсь с папой. (4)Я иногда даже не замечал, что она уехала, иногда спрашивал вечером: а мама когда придет? (5)И папа отвечал: «Послезавтра». (6)А в тот раз они уехали вместе, и меня отправили к Ане.
(7)То есть сначала решили, что мамина подруга Аня Чумакова будет просто приезжать меня кормить. (8)Но потом передумали и отправили меня домой к Ане на всю неделю. (9)Она старше монх родителей, но я называю её просто Аня. (10)И живёт она в центре.
(11)Важно, что я вдруг жил целую неделю в совсем другом месте. (12)И каждый день мы с Аней выходили из дома и шли. (13)Просто шли - по одним улицам, а потом поворачивали на другие, и она мне всё рассказывала: «Этому дому больше двухсот лет, а тут была аптека с ещё дореволюционных времён, её закрыли совсем недавно - так и осталась старинная вывеска, видишь, Ваня? (14)Её сначала замазали, а недавно был капитальный ремонт дома - и открылось. (15)А здесь был трамвайный парк. (16)Причём старинный - сшё до электрических трамваи были на конной тяге, и тут у этой конки было депо. (17)Сохранились и конюшни, и вагоноремонтный зал. (18)Да, представляешь? (19)А тут была подпольная типография. (20)А в этой школе преподавала моя бабушка, совсем молодая, ешё до войны. (21)С войной пришлось всё бросить, всё… (22)А вот тут жил Коля Савельев, я к нему ходила физику учить. (23)А он мне ставил Верди, такой сумасшедший Коля, оперу любил как никто - я из-за него и в училище пошла музыкальне; а папа у него был профессор химии, открыл что-то страшное и никому не рассказывал, боялся… (24)Да, вон их дом - видишь, где на брандмауэре написано ,Спартак"?»
- (25)Где написано? - спросил я.
(26)На брандмауэре, повторила Аня.
(27)И я замер. (28)А она уже объясняла.
(29)Брандмауэр - это глухая стена, противопожарная, её специально строят выше уровня крыши. (30)Чтобы, если пожар, огонь не перекинулся. (31)Да, вот эта жёлтая стена и ость брандмауэр, и та розовая тоже.
(32)«Брандмауэр, - повторил я тихонько, - бранд-мау-эр» (33)И ещё раз. (34)И ещё.
(35)И подумал, что хочу жить где-то в маленькой комнате под самой крышей. (36)Чтобы все дома разные, у каждого своё лицо. (37)И пусть течёт с потолка и капает в ведро - мне всё равно. (38)Я буду тут читать и ходить (39)Смотреть на брандмауэры.
(40)Это я тогда, ещё в третьем классе, так решил. (41)И до сих пор не передумал.
42)Мой район, кстати, тоже не совсем типовой. (43)И дома интересные встречаются. (44)Просто раньше я их не замечал, привык. (45)А после этих походов с Аней у меня будто глаза раскрылись. (46)Голову стал вверх поднимать. (47)Какой кирпич, какая кладка. (48)Водосточные трубы. (49)Гени. (50)И снег, как вот он лежит - снег. (51)Всегда по-разному. (52)И как ледяная рука торчит из водосточной трубы. (53)И красное кресло в снегу на балконе. (54)И когда включаются фонари, всё становится иначе. (55)Проступают тени, будто кто чернильной ручкой обвёлк контуры карандашного рисунка. (56)И брандмауэры. (57)Вот это… (58)Стены. (59)Глухие, молчаливые, (60)Скрывают как будто бы что-то, (61)Чьи-то тайны… или жизни? (62)Окна меняются, в окнах меняется жизнь… (63)А брандмауэры ничего наружу не показывают. (64)Они стоят. (65)Несут. (66)И небо, вокруг них - небо.
(67)Оказалось, в нашем районе тоже есть дома с такими брандмауэрами. (68)Я все их знаю наизусть. (69)Мне нравится это: ходить и смотреть. (70)Смотреть и ходить. (71)Такой вот у меня план на жизнь. (72)Главное - время у меня есть. (73)Как бы только не потерять ощущение. что время есть.
(По Н.С. Дашевской*)
* Нина Сергеевна Дашевская (1979 г.р.) — российская детская писательница и музыкант.