Какие принципы должны лежать в основе воспитания ребенка? Именно этот вопрос рассматривает современный российский писатель и литературовед Мария Викторовна Гуминенко в предложенном тексте.
Позиция автора заключается в том, что основой воспитания должна быть семья, а не школа. По мнению Гуминенко, именно родители обязаны заложить в ребенке основы нравственного поведения, научить его отличать добро от зла, и именно они несут главную ответственность за то, каким вырастет их ребенок. Школа же призвана в первую очередь давать образование, а не подменять собой семейное воспитание.
Чтобы обосновать свою точку зрения, автор обращается к двум важным примерам. Сначала Гуминенко описывает спор с пожилыми дамами, которые утверждали, что «детей должна воспитывать школа». Они возражали, что мать не может научить ребенка математике, и поэтому все претензии следует предъявлять школьным учителям. Этот пример свидетельствует о том, что многие люди ошибочно отождествляют воспитание и образование, перекладывая на школу то, что должно быть делом семьи. Автор подчеркивает, что собеседницы не понимают разницы между этими понятиями: воспитание — это формирование личности, а образование — получение знаний.
Кроме того, Гуминенко акцентирует внимание на том, что «именно в семье и прежде всего в семье закладываются основы нравственного воспитания будущего взрослого человека». Она отмечает, что у учителя в школе есть план урока, он общается с детьми ограниченное время и не может нести ответственность за то, что ребенок не усвоил элементарных норм поведения до школы. По словам автора, «научить ребёнка отличать добро от зла должны родители ещё до школы и учить далее, может быть, на протяжении большей части его жизни. Это их обязанность». Приведенный пример-иллюстрация говорит о том, что нравственные принципы не преподаются по учебникам, а передаются через ежедневное общение в семье.
Смысловая связь между приведенными примерами — противопоставление. В первом примере показана распространенная, но ошибочная точка зрения, согласно которой воспитание детей — задача школы. В то время как во втором примере автор раскрывает истинное положение вещей: основы нравственности закладываются только в семье, и родители не вправе перекладывать эту обязанность на учителей. Именно благодаря этому противопоставлению формируется правильное представление о том, что воспитание — это прежде всего родительский долг.
Я согласен с мнением Марии Викторовны Гуминенко. Действительно, истинное воспитание начинается задолго до школы и продолжается в повседневной жизни семьи. Например, в романе Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка» отец Петра Гринёва отправляет сына на службу с наказом: «Береги платье снову, а честь смолоду». Этот простой, но глубокий принцип был заложен именно в семье. Старший Гринёв не перекладывал воспитание на гувернёров или школу; он сам учил сына честности и верности долгу. И когда Пётр в сложных жизненных обстоятельствах сохранил своё достоинство, это стало прямым результатом родительского воспитания, а не школьных уроков.
Итак, нравственное воспитание ребёнка должно основываться на принципах семейной ответственности, личного примера родителей и непрерывности этого процесса на протяжении всей жизни. Школа может дополнить образование, но основы человечности закладываются только в семье, и забывать об этом нельзя.
(4)Между нами завязался спор. (5)На мою фразу о том, что раньше мать была домохозяйкой и занималась воспитанием детей, мне возразили, что мать не может научить ребёнка математике, если у неё нет математических способностей. (6)Мне показалось, что мы разговариваем на разных языках, совершенно не понимая друг друга. (7)Но дело в том, что мне и раньше приходилось слышать мнение: воспитывать должна школа. (8)Я невольно задумалась: почему у нас некоторые люди так упорно считают, что воспитание и образование - это одно и то же?
(9)Самое распространённое определение воспитания: «Воспитание - это целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию вобщественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями». (10)Образование же, по наиболее конкретному определению, это «целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений либо по их совершенствованию». (11)То есть синонимами слова «воспитание» и «образование» не являются. (12)Хотя в понятие «воспитание» можно включить и образовательный процесс.
(13)Безусловно, школа несёт ответственность не только за то, какие знания по математике, физике, химии и литературе получил ученик. (14)Учителя не могут игнорировать социальное поведение детей и сосредоточиваться только на преподаваемом предмете. (15)Но именно всемье и прежде всего в семье закладываются основы нравственного воспитания будущего взрослого человека. (16)У учителя в школе есть план учебного процесса, и он общается с учениками зачастую только во время урока. (17)За это время ему нужно сообщить очередную порцию материала по своему предмету. (18)Конечно, он должен пресекать у себя в классе попытки мальчика ударить девочку учебником по голове, но в том, что мальчик изначально готов бить девочку, виноват не учитель. (19)Виноваты родители, которые не смогли за шесть лет до школы привить ребёнку элементарные основы нравственного поведения. (20)Научить ребёнка отличать добро от зла должны родители ещё до школы и учить далее, может быть, на протяжении большей части его жизни. (21)Это их обязанность.
(22)В предшествующие века часто говорили о плохо воспитанном человеке так: «дурная кровь», «дурная наследственность», подразумевая, что человек вырос в неблагополучной семье, получил «дурное» воспитание от «дурных» родителей. (23)В наше время проблему недостатка нравственного воспитания иногда пытаются сваливать на генетику. (24)Почему-то людям иногда бывает проще переложить вину на генетику, наследственность, чтобы оправдать то, что человек вырос хамом и разгильдяем. (25)А следовало бы искать причину бед в недостаточном нравственном воспитании.
(26)Если родителям некогда воспитывать своего ребёнка и они предпочитают, чтобы он как-то сам воспитался, дают ему компьютер, а сами не вспоминают о нём, занятые собственными делами, - им не на что жаловаться, когда он вырастет не таким, каким бы им хотелось его видеть. (27)Ребёнок неопытен и с увлечением вбирает любую информацию о мире. (28)Для него всё ново и всё интересно. (29)Если родители не следят за тем, что именно он впитывает, он может научиться самостоятельно совершенно неожиданным для них вещам. (30)Ведь дурному примеру последовать подчас гораздо проще, чем доброму.
(31)На самом деле воспитывать детей очень трудно. (32)Наверняка многие люди, имеющие детей, даже не подозревают, какую ответственность на себя берут. (33)Сложно осознать, что с появлением ребёнка вы уже не принадлежите сами себе, вы в значительной степени должны принадлежать ему. (34)Этому обычно сопротивляются и не хотят этого понять, но если ваш ребёнок что-то сделал не так, ругается или не уважает старших, то виноваты только вы, его родители. (35)Иных виноватых нет. (36)И только в том случае, если родители понимают, что лишь они в ответе за каждое действие своих детей, им удастся стать настоящими родителями, и их дети вырастут такими, какими их хотят видеть сами родители.
(По М.В. Гуминенко*)
* Мария Викторовна Гуминенко — современный российский писатель, литературовед.