Предоставленный для анализа текст Гусман прежде всего интересен тем, что он заставляет нас задуматься над нравственными вопросами. Какова роль родителей в воспитании ребенка? Как должно происходить воспитание детей? Какие нравственные качества должны передать родители детям?
Размышляя над данной проблемой, необходимо отметить ее актуальность для всех поколений. Каждый ребенок в семье приобретает основные знания, умения, навыки, начиная от способности ходить и говорить, заканчивая воспитанием человека, его желанием и умением быть вежливым, добрым, культурным. В семье человек приобретает мировоззрение, жизненную позицию, взгляды на этот мир, в больше части, передающиеся от родителей. Автор с сожалением пишет о том, что в современном мире родители убивают любознательность и непосредственность ребенка, не желая развивать его, не отвечая на интересующие его вопросы, стыдясь их: " ...именно в этот миг он утратил свою доверчивость и непосредственность и ... раньше времени повзрослел". Первые опыты, первые впечатления и знания об устройстве мира мы получаем от родителей. Сегодня родители учат детей быть серьезными, фактически лишая их детства, с ранних лет ребенок уже понимает, что "надо молчать, прятать свои сокровенные мечты, не говорить о прекрасном, а высказывать лишь то, что другие хотят услышать".
По мнению автора, взросление не обязательно должно быть связано с потерей детского умения удивляться, восприятия чистого и доброго.
Не могу не согласится с позицией автора, действительно, ребенок должен жить в душе каждого, побуждая человека на новые открытия, на восприятие мира с той же детской непосредственностью и наивностью. В русской литературе можно найти пример подобного отношения родителей к ребенку, о котором пишет автор. Так, например, в рассказе И. Грековой " В вагоне" рассказчик наблюдает за своим соседом по купе - десятилетним мальчиком Донатом. Он, как пишет автор, выглядит как "взрослый, разочарованный человек", ведь он лишен детства. Ребенок, лишенный детства, находится в "долине ужасов". Из первого диалога читателю становится ясно, что мальчика ежесекундно контролируют и навязывают определённую манеру поведения, что за него уже решили, каким будет его будущее.
Другим примером влияния семьи на человека является семья Ростовых из романа Л. Н. Толстого "Война и мир". Семья – то, с чего начинается жизнь каждого человека. Важно то, какой пример подают родители своими поступками, насколько они чтут, поддерживают и передают детям семейные традиции, как действуют в тех или иных критичных ситуациях. Семья Ростовых является эталоном. Все честные, отзывчивые, добросовестные, порядочные люди. Дети воспитывались в любви, взаимопонимании, для каждого их них семья - важный нравственный ориентир.
Именно семья учит человека моральным, духовным ценностям, прививает определённый образ жизни. Она помогает человеку правильно определиться с выбором профессии, не совершать плохих поступков, а совершать хорошие; семья учит человека творить добро. Семья, несомненно, играет важнейшую роль в становлении личности. Какой именно будет эта роль – положительной или отрицательной, зависит только от родителей.
(9)Вопросы, которые он задавал, были простыми и одновременно глубокими именно благодаря своей простоте. (10)Он хотел знать всё о небе, о звёздах, о границах Вселенной. (11)Он хотел знать, почему насекомые летают и почему у человека нет крыльев. (12)Он хотел знать, отчего люди плачут и почему ему иногда хочется смеяться и кричать... (13)Но родители ответили ему лишь улыбкой и шутками. «(14)И в кого только пошёл этот малыш? (15)Он ни в чём не похож на нас... (16)И мне даже стыдно за его вопросы, такое впечатление, что он совсем ничего не понимает... (17)Почему ты не такой, как остальные твои товарищи? (18)Почему ты не играешь с друзьями? (19)Сынок, что ещё я могу рассказать тебе про луну, если не знаю больше того, что уже рассказал?»
(20)Прежде сияющий и счастливый взгляд ребёнка сделался хмурым, как осенние небеса, на него легла тень, которая лучше тысячи словарей могла бы рассказать, что такое грусть. (21)И мне кажется, что именно в этот миг он утратил свою доверчивость и непосредственность и, сам того не желая и не понимая, раньше времени повзрослел. (22)Он усвоил жестокий жизненный урок: надо молчать, сталкиваясь с непониманием, прятать в глубине души свои сокровенные мечты, не говорить о прекрасном, а высказывать лишь то, что другие хотят услышать.
(23)И если сначала я увидела ребёнка, то теперь передо мной был взрослый человек, на чьих плечах лежал груз пережитого, груз боли и грусти. (24)Почему мы обрекаем на гибель красоту и невинность? (25)Где тот ребёнок, который когда-то жил в нас и чей голос до сих пор должен был бы звучать в нашем сердце, пробуждая неисчерпаемое любопытство и потребность в любви? (26)Неужели мы больше не способны воспринимать доброе и чистое? (27)Неужели наше взросление обязательно связано с потерей детского умения удивляться?
(28)Печальным оказался тот день, когда я увидела этого ребёнка.
(29) Теперь я неустанно буду всматриваться в лица окружающих в поисках другого такого же взгляда, который поведает мне о бесхитростности первых идеалов, ещё не загрязнённых разгулом современного ритма жизни.
(30) Я буду искать юные, пытливые и нежные глаза; глаза, в которых отражается тоска по небу и вечным вопросам, что находят ответ лишь в глубине человеческой души, спящей сегодня в ожидании лучших времён.