«В чём значимость памяти для человека?» — этой проблеме посвящен текст Ч. Т. Айтманова.
Позиция автора ясна: он считает, что память является важным компонентом для существования человека. Человек, потерявший память, утрачивает суть и смысл своей жизни. Он не может нормально функционировать, его разум разрушен, как и его судьба. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
Далее автор пишет о дальнейшей судьбе манкурта. Такой человек полностью утрачивал способность самостоятельно думать, он слепо следовал приказам своего хозяина, словно «собака». «Манкуртов обычно заставляли делать наиболее грязную, тяжкую работу», поэтому их положение было крайне тяжёлым, однако они не беспокоились об этом. Автор стремится показать, что потеря памяти меняет человека, его судьбу, его отношение к жизни и к себе самому.
Между аргументами прослеживается причинно-следственная связь. Сначала автор описывает процедуру, с помощью которой рабов лишали памяти, а потом показывает, как они их личность полностью исчезала.
Я согласна с позицией автора. Действительно, память очень важна в жизни человека, её потеря ведёт к разрушению личности. В подтверждении своей точки зрения приведу пример из личной жизни. Мой дедушка, Александр Семенович, страдает от страшной болезни — деменции. Все его воспоминания стерты из его памяти, он не понимает, кто он, и не узнает своих родных. Становится очевидно, что человек, потерявший память, лишается шанса на счастливую жизнь.
Таким образом, память чрезвычайно важна! Её значимость заключается в способности сохранить цель, смысл и суть жизни человека, без которых он не сможет нормально функционировать.
(3)По мнению автора, память даёт людям возможность понимать собственное “я” и осознавать себя человеческим существом.
(4)Размышляя над поставленным вопросом, автор рассказывает о страшной пытке, которой подвергали рабов жуаньжуаны. (5)Писатель акцентирует своё внимание на том, что при помощи “самого жестокого вида варварства” кочевники уничтожали память людей, попавших в рабство, тем самым превращая их в полностью покорных “бессловесных тварей”. (6)Таким образом, читатель понимает, что принудительное лишение памяти разрушает личность человека и приводит к отсутствию осознания собственного “я”.
(7)Далее Чингиз Торекулович Айтматов повествует о чудовищной участи каждого манкурта. (8)Он подчёркивает, что этим рабам было чуждо желание побега и возвращения на родину. (9)Они, как собаки, были “абсолютно покорны” и усердно выполняли любое порученное дело. (10)Писатель даёт читателю понять, что разрушение памяти у человека способно разрушить в нём всякие признаки разума.
(11)Эти примеры дополняют друг друга и помогают понять, что личность человека во многом основана именно на памяти. (12)Айтматов показывает, что лишение её наносит непоправимый ущерб человеческой натуре.
(13)Я согласен с автором и считаю, что лишение памяти – одно из самых страшных событий, которое может произойти с человеком. (14)Приведу пример из жизненного опыта. (15)Мой прадедушка перенёс инсульт, одним из последствий которого стала частичная потеря памяти. (16)Когда родственники навещали его в больнице, он не узнавал их, ведь все воспоминания, связанные с семьёй, отсутствовали. (17)Он не мог быть тем же человеком, что и раньше, потому что его личность была основана на жизненном опыте, который напрямую связан с памятью о прошлом. (18)Таким образом, можно сделать вывод, что индивидуальность и неповторимость каждого человека заключаются именно в наличии собственной памяти.
(19)Подводя итог, можно сказать, что память – важнейшее приобретение человека, которое делает его разумной личностью.
По Айтматову Ч. Т.
1. Содержание сочинения
К1. Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно (1 из 1).
К2. Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней (3 из 3).
К3. Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент (1 из 1).
2. Речевое оформление сочинения
К4. Фактическая точность речи
Фактические ошибки отсутствуют (1 из 1).
К5. Логичность речи
Логические ошибки отсутствуют (2 из 2).
К6. Соблюдение этических норм
Этические ошибки отсутствуют (1 из 1).
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм
(2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) "В подтверждении своей точки" - В подтверждение.
К8. Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет (3 из 3).
К9. Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет (3 из 3).
Комментарий:
1) "В подтверждении своей точки" - корректно: для подтверждения. В качестве подтверждения.
К10. Соблюдение речевых норм
Есть речевые ошибки (0 из 1).
Речевые ошибки:
1) "В чём значимость" - заключается значимость.
2) "важным компонентом для существования человека" - важным условием. Либо: компонентом жизни.
3) "память является важным компонентом для существования человека. Человек, потерявший память" - повтор: память, человек.
4) "его разум разрушен, как и его" - повтор: его.
5) "свои воспоминания, они становились «бессловными тварями», лишенными своей личности" - повтор: свой.
6) "своей личности. Автор отмечает, что человек, потерявший память, лишается не только своего" - повтор: свой.
7) "Далее автор пишет о дальнейшей" - тавтология: далее, дальнейшей.
8) "как они их личность" - лишнее: они.
9) "Все его воспоминания стерты из его" - повтор: его.
Итог: 20 из 22.