В тексте, предложенном для анализа, русский советский писатель Сергей Петрович Алексеев задает вопрос: «От чего зависит состояние солдат на войне?».
Позиция автора следующая: состояние солдат на войне зависит, как от хода военных действий, заслуг, физической подготовки, боевой силы, так и от неожиданной информации, которую они могут узнать о своих предках. Докажу это.
Во-первых, мы узнаем о том, как радостно идут фашисты по белорусской земле: «Прогромыхали бои у Студянки-довольны фашисты. Ещё новый рубеж захвачен». Они идут, напевая песню. На этом примере, мы видим, какой у них боевой дух и как они рады своим военным успехам.
Во-вторых, солдаты подошли к памятнику, один из них понимал русский язык и прочитал, что там было написано. 
Между примерами существует смысловая связь-противопоставление: в первом примере показана радость фашистов за их успехи в войне, а во втором грусть за своих предков, за своё государство в 1812 году. Благодаря этим примерам мы можем понять, что на войне состояние солдат может быть разным и зависеть от разных факторов. Не всегда лишь военные победы могут повлиять на их настроение.
Я согласна с позицией автора и считаю, что состояние солдат во время боевых действий может зависеть от многих факторов: от успехов, боевой силы, а также от информации, которую они могут узнать о своем народе.
В качестве примера-аргумента приведу произведение Михаила Шолохова «Судьба человека». Главный герой Андрей Соколов во время войны проявлял силу духа, несмотря на то, что это страшное событие рушит ему жизнь. Он готов на все, чтобы защитить Родину. Андрей не думает о плохом. То есть, его состояние зависит от его веры в победу и стремления защищать свое Отечество.
Подводя итоги, я прихожу к выводу о том, что состояние солдата на войне зависит не только от физической силы, оружия и успехов в тех или иных сражениях, но и от восприятия какой-либо информации о своих предках, будь она радостной или печальной.
(10)Еще новый рубеж захвачен. (11)У Студянки места холмистые. (12)Горбом здесь и правый и левый берег. (13)Березина здесь течет в низине. (14)Поднялись фашисты на холм. (15)Как на ладони лежит округа. (16)Уходит полями и лесом к небу. (17)Шагают фашисты. – (18)Песню! – командует офицер. (19)Запели солдаты песню. (20)Шагают фашисты, вдруг видят – памятник. (21)На вершине холма, у дороги, стоит обелиск. (22)Надпись внизу на памятнике. (23)Остановились фашисты, перестали горланить песню. (24)На обелиск, на надпись смотрят. (25)Не понимают они по-русски. (26)Однако интересно, что же здесь написано. (27)Обращаются один к другому: – О чем там, Курт?
– (28)О чем здесь, Карл? (29)Стоят Курты, Карлы, Фрицы, Францы, Адольфы, Гансы, на надпись смотрят. (30)И вот нашелся один, кто читал по-русски. (31)«Здесь, на этом месте…» – начал читать солдат. (32)И далее о том, что здесь, на Березине, у села Студянка, в 1812 году русская армия под командованием фельдмаршала Михаила Илларионовича Кутузова окончательно разгромила полчища французского императора Наполеона I, мечтавшего завоевать нашу страну, и изгнала захватчиков из пределов России. (33)Да, это было именно в этом месте. (34)Здесь, на Березине, у села Студянка.
(35)Дочитал солдат до конца надпись на памятнике. (36) Посмотрел на своих соседей. (37)Присвистнул Курт. (38)Присвистнул Карл. (39)Усмехнулся Фриц. (40)Улыбнулся Франц. (41)Зашумели другие солдаты: – (42)Так когда это было! – (43)Не та сила у Наполеона тогда была! (44)Дальше пошли солдаты. (45)Снова запели песню. (46)Только что такое? (47)Песня теперь не песня. (48)Все тише и тише песня. – (49)Громче, громче! – командует офицер. (50)Не получается что-то громче. (51)Вот и вовсе замолкла песня. (52)Идут солдаты, вспоминают про 1812 год, про обелиск, про надпись на памятнике. (53)Хоть и давно это, правда, было, хоть и сила у Наполеона не та была, да только как-то испортилось вдруг у фашистских солдат настроение. (54)Идут, повторяют: – Березина! (55)Колючим вдруг оказалось слово.
по С.П. Алексееву (Сергей Петрович Алексеев (1922-2008) – русский советский писатель, автор книги для детей «Сто рассказов о войне»).
Содержание сочинения
К1. – 1(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста.
К2. – 1(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено 2 примера –иллюстрации. При их пояснении неправильно используете в качестве цитат целые предложения. Они не заменят ваших размышлений над проблемой. Обратите внимание на текст. Как автор передает настроение немецких солдат? Информация о песни верная, но слишком насыщена цитатами. Есть и другие характеристики: то шагают уверенно, то название реки становится колючим. Победа русских, пусть и очень давняя, настораживает. Смысловая связь содержит фактическую неточность.
К3. – 0(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример неудачный.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 0 (из 1). Фактическая точность.
Информация о поражении французов, а вы ее приписываете немцам.
«о прошлом, о поражении своего народа». « во втором грусть за своих предков, за своё государство в 1812 году».
К5. – 2 (из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К. 8. - 2.(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
.1 Использование составного союза «как, так и": « состояние солдат на войне зависит, как от хода военных действий, заслуг, физической подготовки, боевой силы, так и от неожиданной информации». Правильно: «состояние солдат на войне зависит как от хода военных действий, заслуг, физической подготовки, боевой силы, так и от неожиданной информации»
К9. – 2(из 3). Соблюдение грамматических норм.
Членение текста на предложения. «Во-вторых, солдаты подошли к памятнику, один из них понимал русский язык и прочитал, что там было написано.» Здесь 2 предложения.
К10. – 0(из 3). Соблюдение речевых норм.
повторы:
1.«фашисты»
2. « настроением,настроение».
3.« состояние солдат» - часто на протяжении всего сочинения.
4.« зависеть»
5. «в войне, на войне, военные»
Заключение эксперта. В вашем сочинении правильная информация. но ваших наблюдений над ней нет. Подводит однообразная речь. Работайте с текстами больше. Желаю удачи.