ЕГЭ по русскому

Каким образом влияет искусство на восприятие человеком мира? По Вересаеву «Я ушел далеко за город. Ровная, накатанная дорога, мягко серея в муравке, бежала вдаль…»

📅 04.02.2025
Автор: Ekspert

Автор пишет о том, насколько искусство способно впечатлить человека, заставить его задуматься о жизни.

Также, автор показывает нам как музыка способна успокоить человека, дать ему надежду и силы не сдаваться: «Теперь не слышно было тихих слёз. Не слышно было отчаяния». То есть музыка способна подбодрить человека, она даёт человеку выплеснуть свои эмоции и отдаться чувствам.

Автор считает что искусство способно влиять на человека. Во-первых искусство может помочь справиться с негативными эмоциями. Во вторых, музыка может заставить задуматься человека о чем-то, о жизни, даёт проанализировать свои чувства, принять их. Автор также считает что через искусство можно передать своё душевное состояние.

Примеры, подтверждающие мнение автора, дополняют друг друга. Один пример показывает как музыка может успокоить человека, избавиться его от раздражительности, как музыка заставляет его задуматься о жизни. А второй пример показывает нам то, как искусство даёт надежду, не дает упасть духом.

Я согласна с мнением автора. Во время Великой Отечественной войны Шостакович сочинял симфонии. Известна его симфония номер 7. Музыкальные произведения Шостаковича подбадривали русский народ, помогали солдатам оставаться не падать духом. Искусство, созданное Шостаковичем помогало людям не упасть духом и не сдаваться даже в тяжёлое время.

Действительно, искусство имеет огромное влияние на человека, на его жизнь и состояние. Искусство — душа творца, потому что тот, кто творит, в процессе создания чего-то, отдает своему делу всего себя, выплескивает свои эмоции и чувства. Искусство — верный друг, который поможет во время душевных мук и терзаний. Искусство — то, что может восхищать и воодушевлять человека.

Исходный текст
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Как влияет искусство на восприятие человеком мира?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.
Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра).
Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
(1) Усталый, с накипавшим в душе глухим раздражением, я присел на скамейку. (2) Вдруг где-то недалеко за мною раздались звуки настраиваемой скрипки. (3)Я с удивлением оглянулся: за кустами акаций белел зад небольшого флигеля, и звуки неслись из его раскрытых настежь неосвещенных окон. (4)Значит, молодой Ярцев дома... (5)Музыкант стал играть. (6)Я поднялся, чтобы уйти; грубым оскорблением окружающему казались мне эти искусственные человеческие звуки.
(7)Я медленно продвигался вперед, осторожно ступая по траве, чтоб не хрустнул сучок, а Ярцев играл... (8)Странная это была музыка, и сразу чувствовалась импровизация. (9)Но что это была за импровизация! (10) Прошло пять минут, десять, а я стоял, не шевелясь, и жадно слушал. (11)Звуки лились робко, неуверенно. (12) Они словно искали чего-то, словно силились выразить что-то, что выразить были не в силах. (13)Не самою мелодией они приковывали к себе внимание - ее, в строгом смысле, даже и не было а именно этим исканием, томлением по чему-то другому, что невольно ждалось впереди. (44) «Сейчас уж будет настоящее», -
думалось мне. (15)А звуки лились все так же неуверенно и держанно. (16)Изредка мелькнет в
них что-то - не мелодия, лишь обрывок, намек на мелодию, но до того чудную, что сердце замирало. (17) Вот-вот, казалось, схвачена будет тема, - и робкие ищущие звуки разольются божественно спокойною, торжественною, неземною песнью. (18)Но проходила минута, и струны начинали звенеть сдерживаемыми рыданиями: намек остался непонятным, великая мысль, мелькнувшая на мгновенье, исчезла безвозвратно.
(19) Что это? (20)Неужели нашелся кто-то, кто переживал теперь то же самое, что я?
(21) Сомнения быть не могло: перед ним эта ночь стояла такою же мучительною и неразрешимою загадкой, как передо мною.
(22)Вдруг раздался резкий, нетерпеливый аккорд, за ним другой, третий, - и бешеные звуки, перебивая друг друга, бурно полились из-под смычка. (23) Как будто кто-то скованный яростно рванулся, стараясь разорвать цепи. (24)Это было что-то совсем новое и неожиданное.
(25)Однако чувствовалось, что нечто подобное и было нужно, что при прежнем нельзя было оставаться, потому что оно слишком измучило своей бесплодностью и безнадежностью...
(26) Теперь не слышно было тихих слез, не слышно было отчаяния; силою и дерзким вызовом звучала каждая нота. (27)И что-то продолжало отчаянно бороться, и невозможное начинало казаться возможным; казалось, еще одно усилие - и крепкие цепи разлетятся вдребезги и начнется какая-то великая, неравная борьба. (28) Такою повеяло молодостью, такою верою в себя и отвагою, что за исход борьбы не было страшно. (29) «Пускай нет надежды, мы и самую надежду отвоюем!» - казалось, говорили эти могучие звуки.
(30) Я задерживал дыхание и в восторге слушал. (31) Ночь молчала и тоже прислушивалась, - чутко, удивленно прислушивалась к этому вихрю чуждых ей, страстных, негодующих звуков.
(32) Побледневшие звезды мигали реже и неувереннее; густой туман над прудом стоял неподвижно; березы замерли, поникнув плакучими ветвями, и все вокруг замерло и притихло.
(33)Над всем властно царили несшиеся из флигеля звуки маленького, слабого инструмента, и эти звуки, казалось, гремели над землею, как раскаты грома.
(34)С новым и странным чувством я огляделся вокруг. (35) Та же ночь стояла передо мною в своей прежней загадочной красоте. (36)Но я смотрел на нее другими глазами: все окружающее было для меня теперь лишь прекрасным беззвучным аккомпанементом к тем боровшимся, страдавшим звукам. (37) Теперь все было осмысленно, все было полно глубокой, дух захватывающей, но родной, понятной сердцу красоты. (38)И эта человеческая красота затмила, заслонила собою, не уничтожая ту красоту, по-прежнему далекую, по-прежнему непонятную и недоступную. (39)В первый раз я воротился в такую ночь домой счастливым и удовлетворенным.
•Пове В ресент евич Бересаев (1867-1945) - русский советский писатель, переводчик,
литературовед.
Э
Оценка эксперта
Проверено
14
14 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ

С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025

1. Содержание сочинения

К1. Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста (1 балл из 1)

К2. Приведены примеры из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, указан ее тип (3 балла из 3)

К3. Экзаменуемый выразил свою позицию, аргументировал её примером из личного опыта (2 балла из 2)

2. Речевое оформление

К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)

1) неверное цитирование текста

... Та же ночь стояло передо мной в своей прежней загадочной красоте. Но в смотрел на нее...

... Та же ночь стояла передо мной в своей прежней загадочной красоте. Но я смотрел на нее...

К5. Логичность речи (2 балла из 2)

Границы абзацев не нарушены

К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)

3. Грамотность сочинения

К7. Соблюдение орфографических норм (2 балла из 3)

Ошибки:

1) неправильное написание глагола:

... как музыка может успокоить человека, избавиться его от раздражительности, как музыка заставляет...

Успокоить, избавить

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 баллов из 3)

Ошибки:

1) постановка лишнего знака препинания:

... После прослушивания мелодии, рассказчика окутали...

... После прослушивания мелодии рассказчика окутали...

... Также, автор показывает...

... Также автор показывает...

2) неправильная постановка знака препинания знака препинания в сложноподчинённом предложении:

... автор показывает нам как музыка способна успокоить...

... автор показывает нам, как музыка способна успокоить...

... Автор считает что искусство способно...

... Автор считает, что искусство способно...

... Автор также считает что через искусство можно передать...

... Автор также считает, что через искусство можно передать...

... Один пример показывает как музыка может успокоить...

... Один пример показывает, как музыка может успокоить...

3) неправильное выделение причастного оборота:

... Искусство, созданное Шостаковичем помогало людям...

... Искусство, созданное Шостаковичем, помогало людям...

К9. Соблюдение грамматических норм (2 балла из 3)

Ошибки:

1) неправильное построение предложения:

... помогали солдатам оставаться не падать духом...

... помогали солдатам не падать духом...

К10. Соблюдение речевых норм (0 баллов из 3)

Ошибки:

1) повтор формы слова:

... рассказчик почувствовал музыку и уже наслаждался ей: «Прошло пять минут, десять, а я стоял, не шевелясь, и жадно смотрел». Музыка увлекла рассказчика...

... подбодрить человека, она даёт

человеку...искусство способно влиять на человека...

2) лексический повтор:

... Автор пишет о том, насколько искусство...Также, автор показывает...

... искусство способно влиять на человека. Во-первых искусство...

... как музыка может успокоить человека, избавиться его от раздражительности, как музыка заставляет...

... искусство даёт надежду, не дает упасть духом...

... помогали солдатам оставаться не падать духом. Искусство, созданное Шостаковичем помогало людям не упасть духом...

... Искусство,.. помогало людям не упасть духом и не сдаваться даже в тяжёлое время. Действительно, искусство имеет огромное влияние на человека,.. Искусство — душа творца,..Искусство — верный друг, который поможет во время душевных мук и терзаний. Искусство — то, что может восхищать и воодушевлять человека.

*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются)

Нет

Заключение

Экзаменуемый определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь между ними

Были допущены ошибки разного типа

В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.