Как дети воспринимают окружающий мир? Я считаю, что все дети воспринимают радужно, весело, дружно. Когда дети приходят в школу у них появляются новые знакомства. Дети начинают дружить, общатся, у них появляется общий интерес, время начинает идти очень быстро и ты не осазнаешь как это время пролетело. Для аргументации своей позиции приведу пример.
У ребенка была счастливая пора детства. Когда мать трогала ребенка нежной рукой, он по одному прикосновению во сне невольно схватил мать за руку и крепко, крепко прижал её к губам. Мать, сказала ему вставай же мой ангел. И отвела его в комнату. Где в комнате было тихо и темно. Мама сидела возле него и он слышал её голос, он хотел вскочить и прижаться к её груди. Это счастья для ребенка когда его семья находится рядом.
Один из примеров приведу из своей жизни. Я пришёл в первый класс и подружился с одним мальчиком. Мы с ним общались, у нас появились общие интересы. Ходили гуляли, играли в футбол, позновали окружающий мир и были не разлей вода. И так было на протяжении всего времени.
Микровывод таков. Наслаждайтесь детством и любите своих родных, время не вечно оно быстро пролетит.
Лев Николаевич Толстой хотел донести до нас то, что ребёнку было комфортно со своей матерью. Он нам показал, что дети должны любить своих родителей, а родители детей. И наслаждаться каждым проведённым днём.
Моя позиция была такова: когда ты находишь друзей, окружающий мир становится разнообразным. Потому что вы узнаете друг друга, появляются разные знакомые которые воспринемают окружающий мир по другому.
Вывод таков: окружение не хотят тебе зла, они такие же люди как и ты. Каждый день познают что то новое и учатся на своих ошибках.
(7) Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!
(8) Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая – лицо её не больше пуговки. (9)Но оно мне всё так же ясно видно: вижу, как она улыбнулась мне. (10)Мне нравится видеть её такой крошечной. (11)Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается ещё меньше. (12)Но я пошевелился – и очарование разрушилось. (13)Я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно. (14)Я встаю, с ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресло.
(15)Ты опять заснёшь, Николенька, – говорит мне maman, – ты бы лучше шёл наверх.
– (16)Я не хочу спать, maman, – ответишь ей, и неясные, но сладкие грёзы наполняют воображение, здоровый детский сон смыкает веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.
(17)Чувствуешь, бывало, впросонках, что чья-то нежная рука трогает тебя; по одному прикосновению узнаёшь её и ещё во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмёшь её к губам.
(18) Все уже разошлись; одна свеча горит в гостиной; maman сказала, что сама разбудит меня. (19)Это она присела на кресло, на котором я сплю, своей чудесной нежной ручкой провела по моим волосам, и над ухом моим звучит милый знакомый голос: «Вставай, моя душечка: пора идти спать».
(20)Ничьи равнодушные взоры не стесняют её: она не боится излить на меня всю свою нежность и любовь. (21)Я не шевелюсь, но ещё крепче целую её руку.
– (22)Вставай же, мой ангел.
(23)Она другой рукой берёт меня за шею, и пальчики её быстро шевелятся и щекочут меня. (24)В комнате тихо, полутемно; мамаша сидит подле самого меня; я слышу её голос. (25)Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её шею, прижать голову к её груди.
(26)Она ещё нежнее целует меня.
(27)После этого, как, бывало, придёшь наверх и начнёшь укладываться в своём ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: «Люблю папеньку и маменьку».
(28)Помню, завернёшься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, но о чём они?
(29)Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие. (30)Вспомнишь любимую фарфоровую игрушку – зайчика или собачку – уткнёшь её в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. (31)Ещё подумаешь о том, чтобы было счастие всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, и уснёшь тихо, спокойно.
(32)Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? (33)Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?
(По Л.Н. Толстому*)
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведен один пример из текста, комментарий к нему дан. Связь между примерами не названа (1 балл из 3)
К3. Экзаменуемый указал позицию автора, свою позицию, аргументировал её примером из жизни (2 балла из 2)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
Ошибок нет.
К5. Логичность речи (0 баллов из 2)
Композиция сочинения нарушена:
1) не указаны второй пример из текста и, вследствие, связка аргументов из приведённого отрывка произведения;
2) в качестве второго аргумента указан не пример из текста, а ситуация из жизненного опыта, что характерно только для сочинения формата ОГЭ!!! Пример из жизни стоило привести в абзаце с личной позицией
3)
Микровывод таков. Наслаждайтесь детством и любите своих родных, время не вечно оно быстро пролетит.
Данный микровывод можно засчитать только как вывод к первому аргументу, а не как связку примеров
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (0 баллов из 3)
Ошибки:
1) неправильное написание слова:
Осознаёшь
Воспринимают
2) неправильное написание повторяющихся слов:
крепко-крепко
3) неправильное написание наречия:
По-другому
4) неверное написание неопределённого местоимения:
Что-то
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 баллов из 3)
Ошибки:
1) неправильная постановка знака препинания в сложносочинённом предложении:
...время начинает идти очень быстро, и ты не осазнаешь как это время пролетело...
...Мама сидела возле него, и он слышал её голос,..
2) неправильная постановка знака препинания в сложноподчинённом предложении:
...время начинает идти очень быстро и ты не осознаёшь, как это время пролетело...
... Это счастья для ребенка, когда его семья находится рядом...
...появляются разные знакомые, которые воспринемают окружающий мир по другому...
...они такие же люди, как и ты...
3) постановка лишнего знака препинания:
... Мать сказала ему...
4) неправильная постановка знака препинания в предложении с прямой речью и не выделение обращения:
... Мать сказала ему: «Вставай же, мой ангел»...
5) неоправданная парцелляция:
6) неправильная постановка знака препинания в предложении с однородными членами:
... Ходили, гуляли,..
7) неправильная постановка знака препинания в бессоюзном сложном предложении:
... время не вечно, оно быстро пролетит...
8) неправильная постановка знака препинания в неполном предложении:
...дети должны любить своих родителей, а родители — детей...
К9. Соблюдение грамматических норм (1 балл из 3)
Ошибки:
1) неправильное построение предложения:
2) неправильное построение связи в словосочетании:
счастье
3) несоответствие форм подлежащего и сказуемого:
Окружение не хочет
К10. Соблюдение речевых норм (0 баллов из 3)
Ошибки:
1) лексический повтор:
2) повтор формы слова:
3) речевая бедность:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
Ошибок нет.
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, но приводит только один пример к ней, выявляет смысловую связь
Было допущено большое количество различного типа ошибок