Как дети воспринимают окружающий мир? Над этим вопросом задумываешься, читая текст Л. Н. Толстого о мальчике по имени Николенька.
Автор считает, что дети смотрят на окружающий мир через призму любви и заботы, видят в нём только светлое и хорошее. По мнению Толстого, главными жизненными побуждениями детей являются "две лучшие добродетели — невинная весёлость и беспредельная потребность любви".
Эта авторская позиция отчётливо раскрывается в тексте в нескольких эпизодах. Например, в предложении 27 Толстой пишет о том, как перед сном мальчик говорит: "Люблю папеньку и маменьку", испытывая при этом "чудесное чувство". После этого Николенька ложится спать, а на душе у него "легко, светло и отрадно". И это даёт нам убедиться в искренних чувствах мальчика к родителям, в его неподдельном желании нести в этот мир любовь.
Также рассказчик пишет, о чём мечтает мальчик, засыпая в своей постели. Так, в предложении 30 описывается, как Николенька с нежностью думает о любимой игрушке и о том, как ей удобно лежать на мягкой подушке. В следующем предложении мы видим, как мальчик мысленно желает всем счастия и надеется на то, что завтра будет хорошая погода. И это описание — ярчайший пример детской доброты и невинности. На примере Николеньки Толстой показывает нам, какими светлыми мыслями наполнен ребяческий разум, как много позитива и добра таится в детском восприятии мира.
Приведенные примеры тесно связаны друг с другом. Первый пример указывает на любовь мальчика к родителям, а второй описывает его добрые мысли. Вместе они составляют цельную картину, подтверждающую позицию автора.
Я согласна с авторской позицией и думаю, что дети — это действительно светлые и добрые ангелы, в мире которых всегда найдётся место для настоящей любви. В качестве примера я хочу рассказать о своей младшей сестре Веронике. Когда мне грустно и плохо, она всегда старается поддержать меня: рассказывает мне сказки из своей детской книги, рисует милые открытки. Порой в такие моменты я не могу сдержать себя, начинаю злиться на сестру из-за её назойливости, однако Вероника всё равно стремится позаботиться обо мне. В восприятии моей сестры, окружающий мир полон счастья и позитива.
Да, дети действительно воспринимают окружающий мир, как место, где люди делятся друг с другом только самым добрым и светлым.
(4)Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своём высоком креслице. (5)Уже поздно, давно выпил свою вечернюю чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. (6)Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так приветливы. (7)Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!
(8)Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая – лицо её не больше пуговки. (9)Но оно мне всё так же ясно видно: вижу, как она улыбнулась мне. (10)Мне нравится видеть её такой крошечной. (11)Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается ещё меньше. (12)Но я пошевелился – и очарование разрушилось. (13)Я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно. (14)Я встаю, с ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресло.
– (15)Ты опять заснёшь, Николенька, – говорит мне maman, – ты бы лучше шёл наверх.
– (16)Я не хочу спать, maman, – ответишь ей, и неясные, но сладкие грёзы наполняют воображение, здоровый детский сон смыкает веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.
(17)Чувствуешь, бывало, впросонках, что чья-то нежная рука трогает тебя; по одному прикосновению узнаёшь её и ещё во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмёшь её к губам.
(18)Все уже разошлись; одна свеча горит в гостиной; maman сказала, что сама разбудит меня. (19)Это она присела на кресло, на котором я сплю, своей чудесной нежной ручкой провела по моим волосам, и над ухом моим звучит милый знакомый голос: «Вставай, моя душечка: пора идти спать».
(20)Ничьи равнодушные взоры не стесняют её: она не боится излить на меня всю свою нежность и любовь. (21)Я не шевелюсь, но ещё крепче целую её руку.
– (22)Вставай же, мой ангел.
(23)Она другой рукой берёт меня за шею, и пальчики её быстро шевелятся и щекочут меня. (24)В комнате тихо, полутемно; мамаша сидит подле самого меня; я слышу её голос. (25)Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её шею, прижать голову к её груди.
(26)Она ещё нежнее целует меня.
(27)После этого, как, бывало, придёшь наверх и начнёшь укладываться в своем ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: «Люблю папеньку и маменьку».
(28)Помню, завернёшься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, но о чём они?
(29)Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие. (30)Вспомнишь любимую фарфоровую игрушку – зайчика или собачку – уткнёшь её в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. (31)Ещё подумаешь о том, чтобы было счастие всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, и уснёшь тихо, спокойно.
(32)Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? (33)Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?
(по Л. Н. Толстому)
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста "Как дети воспринимают окружающий мир?"
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведены два примера из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, не указан ее тип (2 балла из 3)
К3. Экзаменуемый указал позицию автора, свою позицию, аргументировал её примером из жизни (2 балла из 2)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
Ошибок нет.
К5. Логичность речи (1 балл из 2)
Для сохранения композиции сочинения желательно указывать позицию автора не в начале сочинения, а после связки примеров, перед личной позицией
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (2 балл из 3)
Ошибок нет
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 балл из 3)
Ошибки:
1) неправильная постановка знака препинания в предложении с однородными членами:
...всегда старается поддержать меня — (а именно как?) рассказывает мне сказки из своей детской книги, рисует милые открытки...
2) постановка лишнего знака препинания:
...В восприятии моей сестры окружающий мир полон счастья и позитива...
...Да, дети действительно воспринимают окружающий мир как место,..
К9. Соблюдение грамматических норм (3 балла из 3)
Ошибок нет
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) повтор формы слова:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
Ошибок нет.
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь между ними
Было допущено небольшое количество разного типа ошибок
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.